印第安纳大学的教育路径项目有助于缓解该州的教师短缺问题

根据美国教育部国家教育统计中心的数据，全美近75%的公立学校正面临教师职位空缺难以填补的困境。以印第安纳州为例，该州教育部去年11月报告显示，当地约有1370个教师岗位空缺。作为该州近四分之一教育学位授予单位的印第安纳大学，正通过创新教育职业培养路径，帮助高中生和未来教育从业者取得教师资格，以此缓解教师短缺问题。

为高中生铺就早期成长通道
2018年，霍华德县西部学区因选择教育专业的高中毕业生减少而陷入招聘困境。时任印第安纳大学科科莫分校教育学院院长的莱娅·内利斯，在学区负责人提出“让高中生修读大学教育类学分课程”设想的基础上，进一步融入实践课堂体验与大学支持资源，创立了“明日教师”项目，并与四个学区建立合作。

马莉·查菲是该计划首批参与者之一，她在高二便开始修读双学分课程，随后进入印第安纳大学科科莫分校，于2022年毕业，如今已成为一名小学教师。“我从小热爱与孩子相处，深受自己老师的影响，一直渴望成为像他们那样的教育者，”她在大学三年级时表示，“这个项目让我提前进入教育领域，也坚定了我选择科科莫分校的决心。”

目前，已调任印第安纳大学学校合作办公室负责人的内利斯，将“明日教师”模式扩展至五个校区。该项目现已纳入更宏大的“路径+”计划，为高中生提供包括教育在内的多元职业探索通道。

印第安纳大学东分校推出的“今日学员，明日领袖”教育路径项目，于2023年在三所合作高中启动，首届14名学员中已有4人正式注册入读，奥德丽·班恩便是其中之一。“我喜欢这门课——它虽是大学课程，却在熟悉的环境中授课，减轻了我的畏惧感，”她分享道，“这为我后续进入印第安纳大学东分校打下了基础，让我更从容地适应大学生活。”

印第安纳大学东南分校的相关项目已进入第二年，现有16名学生正在接受教育路径培训。项目协调员塔芭莎·法恩斯利指出：“参与学生十分珍视校园课堂体验。通过学前指导及大学适应活动，他们对自己未来的学业准备更有信心。”

聚焦幼儿教育短缺难题
教师短缺在幼儿教育领域尤为严峻。印第安纳大学公共政策研究所近期报告显示，该州儿童保育服务覆盖水平较低，各县均未能实现充足供给。为此，州政府推出了“早期儿童教育注册学徒计划”，依托印第安纳大学印第安纳波利斯分校及科科莫分校的教育资源，为高中生提供双学分课程与职业培训。

多元路径助力职业转换
针对已高中毕业但需要兼顾工作的学习者，印第安纳大学也开辟了灵活途径。美国劳工部近期批准印第安纳大学成为注册学徒计划的团体赞助方，该计划融合在岗学习、理论教学与专业指导，允许参与者在学区担任带薪学徒的同时，攻读学士学位并获取小学、特殊教育或中学教育的完整教师资格。

“有些人可能读过大学，或未上过大学，但怀有教师梦，同时又需要工作收入，”内利斯解释说，“这个项目让他们能以教学辅助人员身份在学校工作并领取薪酬，同步完成学业。”

此外，对于已持有学士学位却希望取得教师资格的人士，印第安纳大学也提供专门通道。杰西卡·哈里斯-肖特便是通过教育学院设立的“在校替代认证项目”，在担任教学助理期间完成认证培训，如今已成为劳伦斯镇一名持证四年级教师。该项目由科学教育临床教授宝拉·马吉设计主导，允许学员将带薪教学实践融入现有工作岗位，在满足执照要求的同时保障收入。

“我向所有有志于教育事业的同事推荐这个项目——它真正改变了我的生命轨迹，”肖特感慨道，“无论起点如何，在印第安纳大学，每个人都能找到通往教师职业的道路。”