萨斯喀彻温大学可持续发展报告总结

加拿大萨斯喀彻温大学（USask）始终致力于打造可持续校园，其可持续发展办公室在校园生活的各个方面积极培育可持续文化。2024-2025年度可持续发展报告全面展现了大学在该领域的工作广度与深度，既总结了已取得的成就，也为未来的发展指明了方向。

“这份报告让我们有机会看到校园内正在推进的众多可持续举措，”可持续发展办公室的报告与公众参与专员马特·沃尔斯菲尔德表示。“有些部门你可能从未与可持续发展联系起来，但它们实际上在整体可持续实践中扮演着关键角色。”

设施管理部门便是其中之一。

“在萨省严寒的气候和现有基础设施逐渐老化的双重挑战下，我们依然坚持维护校园的可持续运营，”沃尔斯菲尔德指出。“这固然带来不少困难，但我们的设施团队始终是可靠的合作伙伴。他们深刻理解可持续工作的目标与路径，并将相关理念切实融入日常工作中。”

格温娜·莫斯教学与学习中心也是重要的合作伙伴之一，通过其“可持续发展教师研究员项目”，着力培养学生与可持续发展相关的各项技能。

“我们观察到各学院院长及教师积极审视现有课程，探索如何融入或强化可持续发展概念，使学生能够在学习中掌握相关知识与能力。”

可持续发展涵盖范围广泛，但其定义并不总是清晰易懂。

“可持续发展并不仅仅关乎环境保护，”沃尔斯菲尔德解释道。“它涉及维护我们这个世界的稳定与宜居性，确保从当前到未来的长期福祉。”

联合国制定的17项可持续发展目标（SDGs）清晰展示了该领域的广泛性与系统性。这些目标让研究人员与机构能够聚焦于可持续发展的特定方向，涵盖从清洁能源、可负担能源到消除贫困与饥饿等多个方面。

“运用这些可持续发展目标，确实有助于更多人理解‘可持续发展是整体性事业’的含义。”沃尔斯菲尔德补充道。

为充分发挥可持续发展目标报告的潜力，可持续发展办公室创建了一个全新的线上“可持续发展目标中心”，旨在提升学生、教职工对该议题的认识与参与。

“我们鼓励大家了解这些目标，并思考自己的工作如何与可持续发展相联结。”沃尔斯菲尔德强调。

研究工作是USask乃至全球推动可持续发展的重要体现。然而，衡量其影响力常常面临挑战。

“我们欣慰地看到，大多数研究人员都在为可持续发展作出重要贡献，但多年来一直难以系统量化这些成果。”沃尔斯菲尔德坦言。

作为一个三人团队，可持续发展办公室时常需要依靠校园社区成员主动联系，分享他们在可持续发展方面的进展与成就。因此，他们正积极寻求校园社区的协助。

“我们希望更多人能在USask校园内协助我们，持续关注并宣传那些推进可持续发展目标的相关研究与实践。”沃尔斯菲尔德表示。

这些努力不应被忽视，而2024-2025年度可持续发展报告正确保了其可见性与认可度。

“本报告是对USask全体成员所取得成果的一次庆祝，我们由衷感谢所有将可持续发展置于优先位置的校园社区成员。”沃尔斯菲尔德总结道。