英国伦敦南岸大学乐高搭建助力青少年表达内心世界

如何帮助青少年开口谈论生活中的重大挑战？伦敦南岸大学法学院与教育学院副教授玛莎·肖博士认为，答案或许就藏在一盒乐高积木之中。

在The Conversation平台发表的文章中，肖博士阐释了创造性游戏如何协助年轻人表达那些常难以用语言描述的复杂思绪与情感。通过搭建象征身份、人际关系或未来理想等主题的模型，青少年得以在安全且充满想象力的情境中，探索内心深处的敏感议题。

她写道：“搭建过程为人们提供了沉淀思考的时间，往往能引发更深入、更具想象力且饱含情感的回应。”肖博士进一步指出隐喻在这一过程中的力量：“它创造了一种心理距离感，让我们减少暴露自我的不安，从而更容易讨论那些原本难以言说的话题。”

乐高：成为表达宏大思想的语言
这种方法被称为“乐高认真玩”，最初源于企业战略领域，如今已延伸至教育及心理辅导范畴，用以促进深度对话与问题解决。肖博士及其团队将此方法应用于英国四所中学。学生们根据诸如“塑造你独特性的三件事”“你心中的归属之地”等主题搭建模型，并向同伴阐释创作内涵。

肖博士强调这些模型如同窥见内心世界的窗口：在分享过程中，学生们的作品展现出兴趣、文化传承、信仰、社群联结与自然关怀——呈现了身份认同与归属感之间错综复杂的交织。

研究证实，乐高搭建过程有助于培养批判性思维与共情能力。在后续的互动环节中，小组成员甚至用丝线将各自模型连接起来，直观展现彼此世界观中的关联与差异。肖博士认为，这种创造性分享“深化了他们对自己与他人的理解”，不仅促进了同理心，也凝聚了关于社会未来的共同想象。

面对日益凸显的青少年心理健康挑战，肖博士主张“乐高认真玩”可为教育及青少年支持工作提供宝贵工具。她总结道：“乐高或其他建构类玩具有潜力帮助教师与年轻人拓宽思维边界，在指尖的创造中寻得表达与连接的崭新路径。”