亚琛应用技术大学校园改造设计

一个不仅供学习，更让人流连的校园应是何样？ 这一问题，正是亚琛应用技术大学建筑学专业学生 Selin Kayku 与 Medayin Özen 学士学位论文的核心。他们基于早期一项关注校园场地的学生项目，为尤普纳大街校区的改造提出了创新性概念设计。

尽管是两篇独立的毕业论文，但他们的理念彼此呼应、相辅相成。Selin Kayku 提出了针对 H 栋建筑的再利用方案，而 Medayin Özen 则在其研究中统筹考虑了 G 栋与 F 栋建筑的整体改造。

“我们希望设计之间能够对话，”Selin Kayku 解释道，“校园并非孤立建筑的集合，而应是一个有机连贯的整体。” Medayin Özen 也强调了合作的独特价值：“能够在如此复杂的建筑群中共同思考、相互支持，是一次难得的经历。”

从课堂项目到毕业设计
在 Evelin Rottke 教授与 Martin Zerwas 教授的指导下，这两位学生早在多学期前的课程项目中就已深入参与校园研究。当时，项目重点是对 H 栋进行全面现状分析：包括实地测量、数字建模、声学与热舒适度研究，以及使用潜力评估。

这些前期成果为他们的毕业设计奠定了坚实基础。Özen 表示：“从分析逐步发展到具体的空间概念，这个过程非常吸引人。我们得以在扎实的研究基础上进行创作。”

存量建筑与可持续利用
两人的设计均聚焦于既有建筑的改造——这一主题在未来建筑实践中将日益重要。他们希望通过方案激发更多思考：现有建筑结构蕴藏着远未被充分利用的潜力。

“许多场地在功能上虽可满足基本需求，却未必符合当下学生的实际需要，”Selin Kayku 指出。因此，他们致力于创造更多小型学习空间、增设休闲区域并引入灵活可变的功能布局，使校园成为学生课后也愿意停留的场所。

方案中格外重视户外空间的品质提升：规划包括宽敞的露台，搭配透明构件，将自然光线引入下层空间，从而形成上下连通、层次丰富的休憩与交流场所。

倾听学生的声音
设计过程中还融入了约 150 名学生的问卷调查结果。这些关于学习氛围、空间品质与校园认同感的意见，被转化为具体的设计语言融入模型中。

“我们努力真实反映学生的视角，”Medayin Özen 说，“模型中也呈现了一些较大胆的构想，旨在探讨‘如果可能，还可以怎样？’或许不是所有想法都能落地，但即便微小的改变，也可能带来显著的效果。”

向校方展示成果
能为真实存在的校园提出设计方案，令两人倍感鼓舞。他们还有幸向主管教学与国际事务的副校长 Andrea Upmann 教授展示了设计成果。

Upmann 教授评价道：“这类作品充分表明，尽早让学生参与校园空间发展的重要性。这些概念为未来如何更好地融合学习、工作与生活空间提供了富有启发的思考。”

设计学院院长、设计方法与数字规划领域教授 Carolin Stapenhorst 也肯定了他们的工作：“他们从分析到设计保持了高度的连贯性，并持续反思与完善方案。尤其是将个人创意与共同理念结合的处理方式，十分成功。”

推动未来的讨论
这些概念将以何种形式、在何时实施，目前尚未确定。但对 Selin Kayku 和 Medayin Özen 而言，这段为亲身所系的校园进行设计的经历已弥足珍贵。

“为自己熟悉并使用的地方做设计，感受截然不同，”Selin Kayku 感慨道。Medayin Özen 则补充：“如果我们的作品能引发更多关于校园未来的讨论，便已实现了它的价值。”