荷兰乌得勒支大学校园多元对话工作坊探讨

关于差异的对话：在校园中构建包容性沟通空间
校园中的摩擦性对话
——学生、教师与青少年动态研究学者的交流

海报标语：“求同存异，对话共生”
在每个学年的两次关键时期（如选举季），敏感话题更容易在校园各个角落浮现——无论是广场、走廊还是课堂。然而，如何有效应对这些充满挑战的对话？乌得勒支UniC中学及NUOVO教育集团的学生与教师，将于2月26日（星期四）与“青少年动态”研究团队共同探讨这一议题。

在“多元议题对话工作坊”中，参与者将有机会分享个人经验：哪些形式的对话机制有助于在艰难话题中营造安全、开放的交流环境？在场的乌得勒支大学学者将把对话民主领域的前沿研究，与教育工作者和学生们的实践经验相结合。活动的核心目标，是共同构建一个能够包容多元观点的学习环境，让每个声音都被聆听。

对话中的“魔法摩擦”
研究员帕斯卡·范·赞特弗利特专注于青少年社区动态、教育与生活技能发展，尤其关注不同背景群体间的联结。她的研究重点包括视角转换、对话机制与合作学习。“教师们常向我们反映，当课堂上出现观点冲突时，处理起来颇具挑战。虽然教育者大多希望引导对话，但如何在不破坏校园安全氛围的前提下，为争议话题创造讨论空间，依然令人感到压力。”

摩擦：成长的必要催化剂
帕斯卡指出：“往往正是在最具挑战的时刻，我们才可能获得真正的突破。当班级中出现观点摩擦，如果我们不回避矛盾，而是以安全的方式展开讨论，不同的声音便有机会被表达，彼此的理解也可能走向深化。这种‘建设性摩擦’是我们成长为更完整的人所必需的。”帕斯卡与其他参与乌得勒支大学研究的教师和工作人员希望通过本次活动，为多元观点创造表达空间。学生的真实体验将成为讨论的核心：他们在班级对话中感受如何？对教师有何期待？这些议题都将在活动中被认真探讨。