俄罗斯库兹巴斯国立技术大学人才政策委员会会议聚焦工程人才目标性培养：应对区域经济结构变化的新路径
在区域经济结构深刻变革的背景下，俄罗斯库兹巴斯国立技术大学近日召开了一场以“培养工程人才的目标性”为主题的人才政策委...
在区域经济结构深刻变革的背景下，俄罗斯库兹巴斯国立技术大学近日召开了一场以“培养工程人才的目标性”为主题的人才政策委员会会议。会议的核心议题是探讨如何通过目标性教育——一种大学与雇主之间的长期合作机制——为地区企业持续输送合格的工程人才。
出席会议的代表来自多个重要机构，包括：俄罗斯库兹巴斯国立技术大学、大学的战略合作伙伴——有限责任公司“UKPТ КЭМЗ”、有限责任公司“СДС-Строй”、股份公司“库兹巴斯能源”、股份公司“库兹巴斯煤业联合公司”（UKK “库兹巴斯煤业”）、股份公司“西伯利亚商业联盟控股公司”（ХК “СДС”）、有限责任公司“氮肥”、股份公司“西伯利亚煤炭能源公司-库兹巴斯”（СУЭК-Кузбасс）、股份公司“阿尔法银行”、股份公司“库兹涅佐夫机械制造厂”（КМЗ），以及库兹巴斯政府机关和该地区中小企业的代表。
开幕式：立法变革后的目标教育挑战
会议开幕式上，教育政策委员会主席、哈萨克斯坦教育发展股份公司（СДС）人力资源政策部门主任阿丽娜·马格拉夫指出，在俄罗斯联邦目标教育立法发生变更之后，现行系统面临诸多新挑战：
“目前，大多数行业的雇主无法让学生进入预算资助的专业学习名额，而在当前经济环境下，许多企业也不愿意自筹资金承担培训费用。对于库兹巴斯的工业部门而言，工程人才的培养问题尤为紧迫。因此，我们需要共同努力，提出切实可行的建议来完善这一体系。”
大学校长的系统性问题分析
俄罗斯库兹巴斯国立技术大学校长阿列克谢·亚科夫列夫在会上详细介绍了目标性培训系统的现状及存在的系统性问题。他表示，该地区企业已积累了一定成功经验，例如通过奖学金制度和导师制度为学生提供全过程支持。然而，经济形势的变化对这一机制的发展造成了显著影响。
“对我们来说，目标性培养始终是与雇主互动的优先机制之一。当前，确保接受目标性培养的人员在毕业后不被忽视、被纳入企业人才储备，并在学习期间获得持续支持，变得尤为重要。”
阿列克谢·亚科夫列夫还指出了一系列系统性问题，包括：部分考生的动机较低，他们仅将目标性教育视为进入大学的额外机会；四方协议（学生、大学、雇主、政府）在执行过程中存在困难；以及与毕业后必须履行的实习要求相关的问题。
尽管如此，他强调，目标性教育的优势对学生和企业而言仍然十分明显：
“从大学一年级开始，学生就能接触到未来可能的工作场所，并获得所需的职业实践技能。对雇主而言，这意味着可以根据具体的生产任务定向培养人才，从而缩短其入职后的适应期。”
学生视角：兴趣与顾虑并存
来自人文与信息技术学院（IHHT）的二年级学生伊万·格拉祖诺夫介绍了学生们对目标性教育的态度。他与其团队共同开展了一项问卷调查，共有126名俄罗斯库兹巴斯国立技术大学的学生参与。
调查结果显示，大多数学生对通过定向合同入学的机制非常了解，但真正选择这一路径的学生比例较低。同时，约每三名学生中就有一人承认，在申请大学时曾认真考虑过这种选择。
伊万认为，这表明年轻人对目标导向的教育理念存在兴趣，但许多人因某些顾虑而犹豫不决。最常见的担忧包括：毕业后被“绑定”在某一企业而无法自由流动，以及对未来工作条件缺乏清晰的了解。
“我们开展这项调查，是为了了解学生对定向培养的看法以及阻碍其更受欢迎的因素。在我看来，关键在于将学生的期望与现实可能性结合起来。当然，学生希望获得更多的保障和发展机会，但即使只是部分满足这些需求，也能取得积极成效。这不仅能提升对定向培养的兴趣，也能增强库兹巴斯企业和工程专业在全社会中的声望。”——伊万·格拉祖诺夫说道。
调查还特别询问了学生认为哪些因素可以使目标性教育更具吸引力，排名前五的答案是：
毕业后的体面薪资；
清晰的职业发展路径；
高质量的实践环节；
更灵活的合同条款；
企业真正关心年轻人的态度。
伊万最后指出，许多因素不仅仅取决于物质支持。在他看来，学生感受到企业真正对年轻人才感兴趣，这一点至关重要。因此，组织联合活动、与雇主见面、企业参与学生生活以及在学习期间有机会提前了解未来工作场所，这些都发挥着重要作用。
从职业指导走向职业规划
会议还特别关注了地区人才需求预测问题。大学和企业代表一致认为，专业人才的培养计划必须与库兹巴斯关键经济部门的长期发展前景相结合。
库兹涅佐克市教育副部长谢尔盖·普费策尔指出，当前对“未来人才”的工作已经远远超出了传统的职业指导范畴：
“我们已经从职业指导迈向了职业规划。十年前，职业规划主要服务于身体有障碍的毕业生，而今天，它几乎覆盖了每一位毕业生。我相信，几年之后，每一个学生都将拥有一份清晰的教育与职业规划——从初步的职业尝试到明确的工作岗位。”
这一转变有助于为该地区关键经济行业建立一个可持续的人才培养体系，并显著提升教育机构与雇主之间的协同效率。
企业代表经验分享与小组讨论
在随后的小组讨论中，企业代表分享了他们与目标学生合作的实际经验，介绍了与大学合作的成功案例，并指出了未来进一步完善工程人才培养体系的方向。
会议成果与建议
根据会议讨论结果，与会者形成了若干需进一步研究的倡议。其中一项重要建议是：探讨在以下情况下，是否可建立目标协议权利与义务在企业之间转移的机制——即当原始雇主无法履行协议条款，而另一家企业愿意接收该学生并为其提供指导时。
此外，与会者一致支持将该建议提交至联邦层面：呼吁扩大有权使用预算资金开展目标性培训的组织名单。
背景知识补充：俄罗斯目标性培训的新机制（自2024年起）
自2024年起，俄罗斯实施了全新的目标性教育组织机制。需求方——即有权参与目标性教育的国家机关、组织与企业——需在“俄罗斯工作”统一数字就业平台上发布其人才需求。
目标性培训的含义是：考生通过专门的目标招生名额进入大学，毕业后须到委托单位就业。学习期间，委托方有义务提供支持措施，毕业生则需按协议在企业工作3至5年。新机制提高了透明度：所有委托方的提议均在统一系统中公布，考生可在入学前自主选择雇主与培训方向。
通过“俄罗斯工作”平台成为目标学生的步骤：
在“俄罗斯工作”平台上查找目标培训的相关报价；
选择合适的用人单位和培训方向；
通过“国家服务”门户网站申请目标性培养，或随大学入学申请一并提交相关材料；
参加目标配额的招生竞争；
在成功入选后，与用人单位签订目标培养协议。
此外，该地区企业人才培养的另一种模式基于大学与雇主的直接合作。俄罗斯库兹巴斯国立技术大学与工业合作伙伴共同实施目标性教育项目。在这种模式下，培训费用由企业承担，而非国家。企业实质上是在投资于未来员工的培养，通过提供教育奖学金、额外补助、导师指导、实习机会以及毕业后就业保障等方式，实现人才定向培育。
出席会议的代表来自多个重要机构，包括：俄罗斯库兹巴斯国立技术大学、大学的战略合作伙伴——有限责任公司“UKPТ КЭМЗ”、有限责任公司“СДС-Строй”、股份公司“库兹巴斯能源”、股份公司“库兹巴斯煤业联合公司”（UKK “库兹巴斯煤业”）、股份公司“西伯利亚商业联盟控股公司”（ХК “СДС”）、有限责任公司“氮肥”、股份公司“西伯利亚煤炭能源公司-库兹巴斯”（СУЭК-Кузбасс）、股份公司“阿尔法银行”、股份公司“库兹涅佐夫机械制造厂”（КМЗ），以及库兹巴斯政府机关和该地区中小企业的代表。
开幕式：立法变革后的目标教育挑战
会议开幕式上，教育政策委员会主席、哈萨克斯坦教育发展股份公司（СДС）人力资源政策部门主任阿丽娜·马格拉夫指出，在俄罗斯联邦目标教育立法发生变更之后，现行系统面临诸多新挑战：
“目前，大多数行业的雇主无法让学生进入预算资助的专业学习名额，而在当前经济环境下，许多企业也不愿意自筹资金承担培训费用。对于库兹巴斯的工业部门而言，工程人才的培养问题尤为紧迫。因此，我们需要共同努力，提出切实可行的建议来完善这一体系。”
大学校长的系统性问题分析
俄罗斯库兹巴斯国立技术大学校长阿列克谢·亚科夫列夫在会上详细介绍了目标性培训系统的现状及存在的系统性问题。他表示，该地区企业已积累了一定成功经验，例如通过奖学金制度和导师制度为学生提供全过程支持。然而，经济形势的变化对这一机制的发展造成了显著影响。
“对我们来说，目标性培养始终是与雇主互动的优先机制之一。当前，确保接受目标性培养的人员在毕业后不被忽视、被纳入企业人才储备，并在学习期间获得持续支持，变得尤为重要。”
阿列克谢·亚科夫列夫还指出了一系列系统性问题，包括：部分考生的动机较低，他们仅将目标性教育视为进入大学的额外机会；四方协议（学生、大学、雇主、政府）在执行过程中存在困难；以及与毕业后必须履行的实习要求相关的问题。
尽管如此，他强调，目标性教育的优势对学生和企业而言仍然十分明显：
“从大学一年级开始，学生就能接触到未来可能的工作场所，并获得所需的职业实践技能。对雇主而言，这意味着可以根据具体的生产任务定向培养人才，从而缩短其入职后的适应期。”
学生视角：兴趣与顾虑并存
来自人文与信息技术学院（IHHT）的二年级学生伊万·格拉祖诺夫介绍了学生们对目标性教育的态度。他与其团队共同开展了一项问卷调查，共有126名俄罗斯库兹巴斯国立技术大学的学生参与。
调查结果显示，大多数学生对通过定向合同入学的机制非常了解，但真正选择这一路径的学生比例较低。同时，约每三名学生中就有一人承认，在申请大学时曾认真考虑过这种选择。
伊万认为，这表明年轻人对目标导向的教育理念存在兴趣，但许多人因某些顾虑而犹豫不决。最常见的担忧包括：毕业后被“绑定”在某一企业而无法自由流动，以及对未来工作条件缺乏清晰的了解。
“我们开展这项调查，是为了了解学生对定向培养的看法以及阻碍其更受欢迎的因素。在我看来，关键在于将学生的期望与现实可能性结合起来。当然，学生希望获得更多的保障和发展机会，但即使只是部分满足这些需求，也能取得积极成效。这不仅能提升对定向培养的兴趣，也能增强库兹巴斯企业和工程专业在全社会中的声望。”——伊万·格拉祖诺夫说道。
调查还特别询问了学生认为哪些因素可以使目标性教育更具吸引力，排名前五的答案是：
毕业后的体面薪资；
清晰的职业发展路径；
高质量的实践环节；
更灵活的合同条款；
企业真正关心年轻人的态度。
伊万最后指出，许多因素不仅仅取决于物质支持。在他看来，学生感受到企业真正对年轻人才感兴趣，这一点至关重要。因此，组织联合活动、与雇主见面、企业参与学生生活以及在学习期间有机会提前了解未来工作场所，这些都发挥着重要作用。
从职业指导走向职业规划
会议还特别关注了地区人才需求预测问题。大学和企业代表一致认为，专业人才的培养计划必须与库兹巴斯关键经济部门的长期发展前景相结合。
库兹涅佐克市教育副部长谢尔盖·普费策尔指出，当前对“未来人才”的工作已经远远超出了传统的职业指导范畴：
“我们已经从职业指导迈向了职业规划。十年前，职业规划主要服务于身体有障碍的毕业生，而今天，它几乎覆盖了每一位毕业生。我相信，几年之后，每一个学生都将拥有一份清晰的教育与职业规划——从初步的职业尝试到明确的工作岗位。”
这一转变有助于为该地区关键经济行业建立一个可持续的人才培养体系，并显著提升教育机构与雇主之间的协同效率。
企业代表经验分享与小组讨论
在随后的小组讨论中，企业代表分享了他们与目标学生合作的实际经验，介绍了与大学合作的成功案例，并指出了未来进一步完善工程人才培养体系的方向。
会议成果与建议
根据会议讨论结果，与会者形成了若干需进一步研究的倡议。其中一项重要建议是：探讨在以下情况下，是否可建立目标协议权利与义务在企业之间转移的机制——即当原始雇主无法履行协议条款，而另一家企业愿意接收该学生并为其提供指导时。
此外，与会者一致支持将该建议提交至联邦层面：呼吁扩大有权使用预算资金开展目标性培训的组织名单。
背景知识补充：俄罗斯目标性培训的新机制（自2024年起）
自2024年起，俄罗斯实施了全新的目标性教育组织机制。需求方——即有权参与目标性教育的国家机关、组织与企业——需在“俄罗斯工作”统一数字就业平台上发布其人才需求。
目标性培训的含义是：考生通过专门的目标招生名额进入大学，毕业后须到委托单位就业。学习期间，委托方有义务提供支持措施，毕业生则需按协议在企业工作3至5年。新机制提高了透明度：所有委托方的提议均在统一系统中公布，考生可在入学前自主选择雇主与培训方向。
通过“俄罗斯工作”平台成为目标学生的步骤：
在“俄罗斯工作”平台上查找目标培训的相关报价；
选择合适的用人单位和培训方向；
通过“国家服务”门户网站申请目标性培养，或随大学入学申请一并提交相关材料；
参加目标配额的招生竞争；
在成功入选后，与用人单位签订目标培养协议。
此外，该地区企业人才培养的另一种模式基于大学与雇主的直接合作。俄罗斯库兹巴斯国立技术大学与工业合作伙伴共同实施目标性教育项目。在这种模式下，培训费用由企业承担，而非国家。企业实质上是在投资于未来员工的培养，通过提供教育奖学金、额外补助、导师指导、实习机会以及毕业后就业保障等方式，实现人才定向培育。
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