哈佛大学研究：公立学校智能手机政策普遍

哈佛大学关于校园智能手机管理的讨论
研究发现多数校区已有规定，关键难点在于落实

随着对学生屏幕时间与心理健康问题的担忧日益加剧，最新研究显示，美国大多数公立学校已制定关于课堂上使用智能手机的相关政策。

该研究由哈佛大学医学院及哈佛 Pilgrim 医疗保健研究所的人口医学副教授郝宇主导，并于2024年10月展开，近期发表在《JAMA Health Forum》上。研究调查了公立学校校长关于2024-2025学年实施的手机使用政策，并依据严格程度进行分类：从完全禁止在校使用，到允许携带但上课期间禁用，再到允许教师在特定情况下授权使用，甚至完全无政策。

“最令人意外的发现可能是，学校层面的手机政策竟如此普遍，”郝宇表示，“我们调查的几乎所有公立学校都表示已制定相关手机使用规定。”

数据显示，96.68%的公立学校已设有某种形式的手机管理政策。其中，小学阶段最为严格：约6.79%的学校完全禁止手机在校内使用，81.62%的学校禁止在上课时间使用。中学阶段稍显宽松：约75%的学校允许携带手机，但上课期间禁用；约15%的学校允许在课间使用。高中阶段最为宽松：仅约25%的学校禁止上课使用，约半数允许在非课堂时间使用，近四分之一的学校甚至允许经教师同意后在课堂上使用。

郝宇分析，这种随学段升高而政策渐趋宽松的分布具有一定合理性，因为年龄较小的学生更需要引导与保护，而随着年龄增长，学生自主管理能力逐渐增强。然而他也指出，高中阶段抑郁症发生率较高，而该阶段的手机使用政策恰恰最为宽松。目前研究尚未深入探讨宽松政策与学生心理健康之间是否存在关联。

郝宇坦言，本次调查引出了若干值得后续研究的问题，包括：不同性质学校（如公立特许学校、私立学校等）在手机政策上是否存在差异；政策内容与学生心理健康的关联性；以及学校实际执行这些政策的具体情况。尤其是随着越来越多州推行全州范围的校园手机禁令，“执行”环节显得尤为关键。

“即使全州立法禁止手机在校使用，真正负责落实的仍是各校校长和教师，”郝宇强调，“目前关于这些关键执行者如何具体实施政策的研究尚属空白。”

郝宇最后指出，社会需要在此议题上寻求平衡。智能手机、各类屏幕以及日益复杂的人工智能已成为这一代年轻人生活中不可分割的一部分，未来他们也将在充满这些工具的环境中工作与生活。简单地将其标签化为“有害”并无助于解决问题。

“这对教师而言确实是一大挑战，”他说，“如何引导学生将这些工具合理融入学习生活，而非完全拒之门外，才是当前教育现场真正的难题。”