美国哈佛大学8项目获校长架桥基金资助
2025-26学年校长架桥基金资助项目公布，共八项学生主导计划获选。这些项目将通过讲座、影展、艺术装置等多种形式，致...
2025-26学年校长架桥基金资助项目公布，共八项学生主导计划获选。这些项目将通过讲座、影展、艺术装置等多种形式，致力于在校园内弥合分歧、促进建设性对话。
作为一项旨在联结不同信仰、文化及背景的校长倡议，本年度基金申请数量较去年首轮增长三倍，最终获资助项目数量也翻了一番。来自本科学院及六所研究生院的学生团队将分别获得最高5000美元资助，项目将于2026年冬春季陆续展开。
哈佛大学校长艾伦·M·加伯表示：“全校上下都对创造深化联结、增进理解、巩固关系的新机遇展现出浓厚兴趣。今年‘架桥’项目申请量增长三倍，充分体现学生勇于跨出舒适区、向彼此学习的强烈意愿。这是我们社区焕发新活力的振奋信号，我深感荣幸能支持这批优秀项目。”
延续去年经验，本年度的学生项目负责人将继续以多元方式推动同龄人之间就挑战性议题展开尊重对话。项目主题涵盖广泛，包括城乡差异探讨、进步与保守价值的对话、黑人与犹太人团结实践，以及通过艺术发掘共同身份认同等。
哈佛大学首席社区与校园生活官谢丽·安·查尔斯顿指出：“我们的学生持续证明，在不同背景间建立共同体不仅是抽象理念，更是他们日复一日的实践追求。从法学院到本科生院，学生们不仅追求共存，更致力于相互理解。这些入选项目深刻体现了这种精神，借助艺术、政策辩论等多种形式，为编织更具韧性、更紧密的哈佛社区贡献力量。”
获资助项目概要如下：
哈佛乡村论坛（哈佛大学）
为期一天的论坛将汇聚哈佛成员、特邀嘉宾与合作方，共同探讨城乡差距议题。通过将乡村视角与波士顿都市区视角并置，活动旨在呈现文化、经济及日常生活现实的差异，同时搭建真正理解的桥梁。围绕农业、医疗、教育等议题的对话将引导参与者审视既有假设、探讨政策影响，并培养在文化差异背景下开展建设性交流的能力。
黑人-犹太人多元共融计划（哈佛神学院）
本系列月度对话将召集全校师生员工，在分化时代中深入探讨黑人与犹太社群的团结之路。每次聚会融合神学反思、历史背景与伦理讨论，助力参与者超越表面同盟、审视自身预设。系列将以聚焦道德责任与修复的集体仪式收尾，旨在培育基于信仰、种族与意识形态背景的同情之心、谦逊之态及共同正义追求。
公民社会与电影：光影中的共识探索（哈佛肯尼迪学院）
该项目与哈佛广场布拉特尔剧院合作，推出免费电影放映及圆桌讨论系列。通过汇聚哈佛师生、电影人与社区成员，活动围绕人类生存深刻命题展开对话。邀请多元背景的导演与讲者参与，本系列旨在展现：在秉持同理心、学术严谨性与相互理解承诺的前提下，审慎的分歧亦可共存。
共食共话，桥连心灵（哈佛法学院）
六期系列对话旨在促成法学院内保守派基督教学生与进步左翼学生就紧迫的社会、伦理及政治议题展开有结构、有意义的交流。项目着力促进常被视为对立的社群之间建立同理心、理解与真诚的道德探讨，其目标并非达成一致，而是通过呈现不同道德框架仍可共享对尊严、正义与公共福祉的追求，使分歧回归人性维度。
从对立到对话：保守与进步的法律思辨（哈佛法学院）
联邦党人学会与美国宪法学会将联合举办系列午餐讲座，推动法学院社群跨越意识形态边界展开交流。该系列致力于打造促进有序、善意对话的共享空间，鼓励学生质疑预设、学习多元观点。通过打破孤立活动模式、邀请讲者直接对谈，学生将得以与知名嘉宾互动，同时体验相互尊重的分歧如何丰富法学院的开放探究文化。
跨越通道（哈佛商学院）
该项目为商学院学生提供探索不同政治与社会观点的结构化、共情式空间。通过贯穿学期的引导对话、故事圈与社区晚宴，参与者将锻炼好奇心与反思性探索能力，建立跨意识形态信任。由商学院民主党、进步俱乐部、保守俱乐部及政府与公共政策俱乐部共同牵头，项目鼓励学生以开放互动替代辩论说服，通过审视自身价值、倾听异见、质疑假设，提升应对复杂议题的领导力。
徽章下的聚汇（哈佛设计研究生院）
“徽章下的聚汇”是由十三座三角小屋组成的校园装置艺术，象征哈佛各学院同源而异彩。这些散布校园的小屋造型统一而细节各异，由各院学生共同参与设计，融入独特创意。项目旨在营造亲切可驻的公共空间，邀请社区成员在更广阔的集体图景中——无论是字面意义还是象征意义上——看见自身位置。
基因属于谁？（哈佛肯尼迪学院格里芬艺术与科学研究生院）
“基因属于谁？”是一个在线互动平台，包含地图与对话空间，探讨哈佛社群如何理解基因及其对身份认同的揭示与局限。项目整合对50位学界专家的访谈、更广泛哈佛社区的提问征集，以及四位不同立场学者的公开讨论，集中呈现关于遗传与承继的多元观点。其目标是深化公众对遗传学的理解，挑战决定论预设，并激发对身份、生物学与差异问题的深层思考。
项目评审基于以下一项或多项维度考量：
在重要议题上可能存在分歧的群体间建立实质联系；
通过深度倾听、建设性应对张力、推动跨背景协作，共同解决常见问题，促进学术卓越；
抵制歧视、欺凌、骚扰及仇恨言行；
提升校园内宗教间或文化间对话与参与。
校长架桥基金的设立，源于校长打击反犹太主义与反以色列偏见工作组及打击反穆斯林、反阿拉伯与反巴勒斯坦偏见工作组的初步建议，两者均强调需增创校园共同体建设机遇。去年参与项目的学生表示，他们从中掌握了艰难对话的必要技能，并珍视在课堂外与持不同观点同侪交流的机会。
“真正的多元主义并非天生，而是一项需要主动建桥的成就——尤其是在本无桥梁之处，”校长打击反穆斯林、反阿拉伯与反巴勒斯坦偏见工作组委员、比较宗教学与印度研究荣休教授戴安娜·埃克总结道，“这些学生勇于挑战舒适区，设计出以对话替代沉默、以探究替代假设的倡议。通过营造不同宗教、文化及政治身份能够建设性互动的空间，他们正是在践行大学最根本的使命。”
作为一项旨在联结不同信仰、文化及背景的校长倡议，本年度基金申请数量较去年首轮增长三倍，最终获资助项目数量也翻了一番。来自本科学院及六所研究生院的学生团队将分别获得最高5000美元资助，项目将于2026年冬春季陆续展开。
哈佛大学校长艾伦·M·加伯表示：“全校上下都对创造深化联结、增进理解、巩固关系的新机遇展现出浓厚兴趣。今年‘架桥’项目申请量增长三倍，充分体现学生勇于跨出舒适区、向彼此学习的强烈意愿。这是我们社区焕发新活力的振奋信号，我深感荣幸能支持这批优秀项目。”
延续去年经验，本年度的学生项目负责人将继续以多元方式推动同龄人之间就挑战性议题展开尊重对话。项目主题涵盖广泛，包括城乡差异探讨、进步与保守价值的对话、黑人与犹太人团结实践，以及通过艺术发掘共同身份认同等。
哈佛大学首席社区与校园生活官谢丽·安·查尔斯顿指出：“我们的学生持续证明，在不同背景间建立共同体不仅是抽象理念，更是他们日复一日的实践追求。从法学院到本科生院，学生们不仅追求共存，更致力于相互理解。这些入选项目深刻体现了这种精神，借助艺术、政策辩论等多种形式，为编织更具韧性、更紧密的哈佛社区贡献力量。”
获资助项目概要如下：
哈佛乡村论坛（哈佛大学）
为期一天的论坛将汇聚哈佛成员、特邀嘉宾与合作方，共同探讨城乡差距议题。通过将乡村视角与波士顿都市区视角并置，活动旨在呈现文化、经济及日常生活现实的差异，同时搭建真正理解的桥梁。围绕农业、医疗、教育等议题的对话将引导参与者审视既有假设、探讨政策影响，并培养在文化差异背景下开展建设性交流的能力。
黑人-犹太人多元共融计划（哈佛神学院）
本系列月度对话将召集全校师生员工，在分化时代中深入探讨黑人与犹太社群的团结之路。每次聚会融合神学反思、历史背景与伦理讨论，助力参与者超越表面同盟、审视自身预设。系列将以聚焦道德责任与修复的集体仪式收尾，旨在培育基于信仰、种族与意识形态背景的同情之心、谦逊之态及共同正义追求。
公民社会与电影：光影中的共识探索（哈佛肯尼迪学院）
该项目与哈佛广场布拉特尔剧院合作，推出免费电影放映及圆桌讨论系列。通过汇聚哈佛师生、电影人与社区成员，活动围绕人类生存深刻命题展开对话。邀请多元背景的导演与讲者参与，本系列旨在展现：在秉持同理心、学术严谨性与相互理解承诺的前提下，审慎的分歧亦可共存。
共食共话，桥连心灵（哈佛法学院）
六期系列对话旨在促成法学院内保守派基督教学生与进步左翼学生就紧迫的社会、伦理及政治议题展开有结构、有意义的交流。项目着力促进常被视为对立的社群之间建立同理心、理解与真诚的道德探讨，其目标并非达成一致，而是通过呈现不同道德框架仍可共享对尊严、正义与公共福祉的追求，使分歧回归人性维度。
从对立到对话：保守与进步的法律思辨（哈佛法学院）
联邦党人学会与美国宪法学会将联合举办系列午餐讲座，推动法学院社群跨越意识形态边界展开交流。该系列致力于打造促进有序、善意对话的共享空间，鼓励学生质疑预设、学习多元观点。通过打破孤立活动模式、邀请讲者直接对谈，学生将得以与知名嘉宾互动，同时体验相互尊重的分歧如何丰富法学院的开放探究文化。
跨越通道（哈佛商学院）
该项目为商学院学生提供探索不同政治与社会观点的结构化、共情式空间。通过贯穿学期的引导对话、故事圈与社区晚宴，参与者将锻炼好奇心与反思性探索能力，建立跨意识形态信任。由商学院民主党、进步俱乐部、保守俱乐部及政府与公共政策俱乐部共同牵头，项目鼓励学生以开放互动替代辩论说服，通过审视自身价值、倾听异见、质疑假设，提升应对复杂议题的领导力。
徽章下的聚汇（哈佛设计研究生院）
“徽章下的聚汇”是由十三座三角小屋组成的校园装置艺术，象征哈佛各学院同源而异彩。这些散布校园的小屋造型统一而细节各异，由各院学生共同参与设计，融入独特创意。项目旨在营造亲切可驻的公共空间，邀请社区成员在更广阔的集体图景中——无论是字面意义还是象征意义上——看见自身位置。
基因属于谁？（哈佛肯尼迪学院格里芬艺术与科学研究生院）
“基因属于谁？”是一个在线互动平台，包含地图与对话空间，探讨哈佛社群如何理解基因及其对身份认同的揭示与局限。项目整合对50位学界专家的访谈、更广泛哈佛社区的提问征集，以及四位不同立场学者的公开讨论，集中呈现关于遗传与承继的多元观点。其目标是深化公众对遗传学的理解，挑战决定论预设，并激发对身份、生物学与差异问题的深层思考。
项目评审基于以下一项或多项维度考量：
在重要议题上可能存在分歧的群体间建立实质联系；
通过深度倾听、建设性应对张力、推动跨背景协作，共同解决常见问题，促进学术卓越；
抵制歧视、欺凌、骚扰及仇恨言行；
提升校园内宗教间或文化间对话与参与。
校长架桥基金的设立，源于校长打击反犹太主义与反以色列偏见工作组及打击反穆斯林、反阿拉伯与反巴勒斯坦偏见工作组的初步建议，两者均强调需增创校园共同体建设机遇。去年参与项目的学生表示，他们从中掌握了艰难对话的必要技能，并珍视在课堂外与持不同观点同侪交流的机会。
“真正的多元主义并非天生，而是一项需要主动建桥的成就——尤其是在本无桥梁之处，”校长打击反穆斯林、反阿拉伯与反巴勒斯坦偏见工作组委员、比较宗教学与印度研究荣休教授戴安娜·埃克总结道，“这些学生勇于挑战舒适区，设计出以对话替代沉默、以探究替代假设的倡议。通过营造不同宗教、文化及政治身份能够建设性互动的空间，他们正是在践行大学最根本的使命。”
