京都教育大学举办数学教育研讨会

日本京都教育大学在线举办了第27届“思考未来算数・数学教育研讨会”。该研讨会是京都教育大学第四期中期目标与计划的重要组成部分，旨在通过大学与附属学校的紧密合作，开发并实践具有引领性的教育模式。作为其中一环，会议聚焦于算数与数学课程的开发与实践，并积极推动与广大教育一线工作者的交流与经验传播。

会议首先由福冈县朝仓市立金川小学的松尾雄真教师进行了题为《培养不断更新数学概念的儿童的算数科学习指导》的分享。他从“整合与发展”的视角出发，探讨了如何在教学中扩展学生对数的构成、进位加法等内容的思考广度，从而深化他们对数字与运算的理解。在随后的问答环节中，与会者围绕“数学概念应如何理解”以及“如何将学习自主权交给学生”等议题展开了深入讨论。

接着，京都教育大学附属桃山中学校的佐々井智之教师以《“课堂回顾短视频”连接持续学习——兼顾对不返校学生的学业保障》为题作了报告。他分享了如何根据学校与学生实际情况，制作时长在一分钟以内的数学复习短视频，并介绍了制作过程中的关键要点与注意事项。问答环节中，与会者不仅讨论了视频制作中的流程难点与教师负担问题，还就此类模式在其他学校类型中的应用可能性，以及如何保障包括不返校学生在内的学习权利等议题进行了热烈交流。

最后，京都教育大学数学科的黑田恭史教授带来了《反比例为何困难？解析三大难点！》的专题发言。他指出，虽然在小学六年级的算数课程中，“比例与反比例”常被并列教学，但反比例所蕴含的数学概念——尤其是涉及“无限”与“非连续”等抽象思维——实际上已达到中学甚至高中数学的难度层次。因此，教学中需要更加细致的设计与引导。基于此，会议进一步探讨了中小学函数教材内容应如何合理编排的问题。