斯坦福大学MBA创业教育与校友成就
妮妮·哈姆里克（NiniHamrick，MBA'20）最初并非斯坦福商学院新生中那约70%对创业表现出兴趣的学生之一...
妮妮·哈姆里克（Nini Hamrick，MBA '20）最初并非斯坦福商学院新生中那约70%对创业表现出兴趣的学生之一。然而，这位曾在美国情报界担任反恐分析员的女性，在课程开始后不久便受到了创业精神的感召。
在MBA迎新活动期间，她结识了同学布雷特·格兰伯格（Brett Granberg）——一位曾专注于投资智能科技企业的前投资人。两人都敏锐地察觉到美国国防部内部对软件创新的迫切需求，于是决定联手创立一家公司来填补这一空白。在明确新公司方向后，哈姆里克迅速将她的MBA课程重心转向创业领域，从学校提供的近50门相关课程中进行选修，并加入了斯坦福大学旗下的创业加速器StartX。
2019年，仍在斯坦福商学院就读的哈姆里克共同创立了Vannevar Labs，由此成为过去三十年中斯坦福商学院校友创业群体的一员——这一比例高达校友总数的38%。如今，Vannevar Labs年收入已达8000万美元，成功跻身“独角兽”企业行列，创始团队正致力于推动公司公开上市。
近期，斯坦福商学院创业研究中心发布了一份新报告，为包括哈姆里克在内的庞大斯坦福创业社群提供了全新洞察。这份《斯坦福商学院校友创业报告2025》依托领英与PitchBook的数据，系统研究了1997年至2021年间MBA与MSx项目毕业生的发展轨迹，呈现了迄今为止对斯坦福商学院创始人及其所创企业最为细致的全景描绘。
勾勒斯坦福商学院的创业版图
作为斯坦福商学院创业与运营、信息与技术教授，并兼任投资小组负责人的斯特凡诺斯·泽尼奥斯经常被学生问及：有多少校友创办了公司？其中多少取得了成功？校友筹资能力与同行相比如何？泽尼奥斯坦言，多年来他自己心中也存有类似的疑问。
“这份报告正是为了填补这些认知空白。”泽尼奥斯表示。
报告揭示，斯坦福商学院校友平均每年共同创立约350家新企业。除38%的校友已踏上创业之路外，其中三分之一属于连续创业者，即已创立至少两家公司。校友创业的行业分布随时间推移保持稳定，约70% 的企业集中在五大领域：金融与投资、科技、消费、专业服务及医疗健康。
数据也打破了“创始人必须在就读期间或毕业后立即创业”的迷思。实际上，52% 的MBA校友创立的公司是在毕业三年或更晚才启动的。
“我们常听到学生表达创业的紧迫感——他们担心等待会错过时机，”斯坦福商学院创业研究中心执行主任黛布·惠特曼指出，“但数据表明事实并非如此。超过半数的创始人是在职业生涯较晚阶段才创业的。”不过她也补充，近年毕业生确实呈现出略早创业的轻微趋势。
斯坦福创业学习体系的持续运转
豪尔赫·埃劳德（Jorge Heraud, MS '11）表示，斯坦福商学院在教授创业“艺术与科学”方面的独特方法，帮助他将一个模糊的构想转化为具有重大影响力的企业。
埃劳德早在1996年便获得斯坦福大学工程硕士学位，期间曾在商学院选修管理课程，这段经历为他后来在专注GPS技术的天宝导航公司的职业生涯提供了助力。
“我的职业生涯前半段偏重技术，”埃劳德回忆，“但随着越来越多参与商业决策，我深感需要系统性地补充这方面的教育。”最终，对创业领域的强烈关注促使他选择入读斯坦福商学院。
在校期间，他在“精益创业实践”课程中提出了未来公司的雏形，这后来成为他与斯坦福机器人学博士李·雷登共同创立的Blue River Technology。该公司于2011年推出，凭借计算机视觉平台实现生菜幼苗的自动识别与间苗，从而提升作物产量并减少农药使用。不到两年，埃劳德以3.05亿美元将公司出售给约翰迪尔。
如今，埃劳德正投身于他的下一项事业——TerraBlaster，旨在帮助农民减少肥料浪费与环境污染，这也使他成为斯坦福商学院校友中33% 连续创业者的典范。
埃劳德将成就归功于斯坦福商学院的创业课程所塑造的思维体系。“在参加‘精益创业实践’前，我对自动化与农业的结合只有一个模糊想法。若没有课程提供的框架与方法论，我不可能创立这家公司。”
泽尼奥斯强调，这种方法正是斯坦福模式的基石。“我们利用两年时间帮助学生培养创业精神：即识别问题并将其转化为机遇的能力。创业者如同科学家：观察、假设、测试、迭代。”
学院的旗舰课程“创业车库”集中体现了这一理念。该为期两学期的课程由泽尼奥斯与多位协作者共同设计，为学生提供严谨的机会识别与验证框架。“目标未必是立即创立公司，”泽尼奥斯解释，“而是掌握一套可复用的方法论，以应对未来需要解决方案的挑战。”
该课程已孕育多项显著成功案例：DoorDash、Zum、金叶农场均起源于此。课程校友累计获得风险投资超过30亿美元。
多元课程与校友网络构成的“增长飞轮”
除了核心课程，诸如“新企业创立”“成长型企业治理”等数十门补充课程，将创业教育从战略层面延伸至领导力与组织管理。
“多数课程由常任教授与实践导师共同开发，形成强有力的组合，”泽尼奥斯指出，“它融合了基于研究的理论框架与创业者、投资人的实战经验。”
课堂之外，斯坦福商学院构建了密集的实践项目网络。“创业暑期实习计划”将学生派驻初创企业，为来自企业或咨询背景的学生提供实战试炼。较新的“博塔·陈创新计划”与“生态冲刺计划”，则分别支持学生用八周时间测试新创业想法，或专注于气候与可持续发展领域的挑战。
惠特曼将校友持续参与这些项目称为学院的“飞轮效应”：每年有超过百名校友重返课堂，担任导师、案例主讲、讲师或评委。
“这是斯坦福商学院内部创业智慧与资源积累的关键机制。”惠特曼说。
数据透视：融资能力与企业持久力
新报告也首次深入分析了斯坦福商学院校友企业在风险投资领域的表现。在1995年至2023年间完成至少一轮风险融资的1390家校友企业中，累计筹资总额超过1620亿美元。
这些企业平均获得的首轮融资额更大，更常进入后期融资阶段，被收购的比例较高，失败率则相对更低。
对于斯坦福商学院创始人相较于其他商学院同行表现出差异的原因，泽尼奥斯提出几种可能解释：“选择效应”理论将其归因于斯坦福商学院录取学生的卓越素质；“培养效应”理论则强调项目的教育体系与资源网络助力创业者脱颖而出。
“我认为——也相信——二者共同作用，”泽尼奥斯总结，“我们既有极具竞争力的选拔过程，也真正擅长教授学生如何创业。”
在MBA迎新活动期间，她结识了同学布雷特·格兰伯格（Brett Granberg）——一位曾专注于投资智能科技企业的前投资人。两人都敏锐地察觉到美国国防部内部对软件创新的迫切需求，于是决定联手创立一家公司来填补这一空白。在明确新公司方向后，哈姆里克迅速将她的MBA课程重心转向创业领域，从学校提供的近50门相关课程中进行选修，并加入了斯坦福大学旗下的创业加速器StartX。
2019年，仍在斯坦福商学院就读的哈姆里克共同创立了Vannevar Labs，由此成为过去三十年中斯坦福商学院校友创业群体的一员——这一比例高达校友总数的38%。如今，Vannevar Labs年收入已达8000万美元，成功跻身“独角兽”企业行列，创始团队正致力于推动公司公开上市。
近期，斯坦福商学院创业研究中心发布了一份新报告，为包括哈姆里克在内的庞大斯坦福创业社群提供了全新洞察。这份《斯坦福商学院校友创业报告2025》依托领英与PitchBook的数据，系统研究了1997年至2021年间MBA与MSx项目毕业生的发展轨迹，呈现了迄今为止对斯坦福商学院创始人及其所创企业最为细致的全景描绘。
勾勒斯坦福商学院的创业版图
作为斯坦福商学院创业与运营、信息与技术教授，并兼任投资小组负责人的斯特凡诺斯·泽尼奥斯经常被学生问及：有多少校友创办了公司？其中多少取得了成功？校友筹资能力与同行相比如何？泽尼奥斯坦言，多年来他自己心中也存有类似的疑问。
“这份报告正是为了填补这些认知空白。”泽尼奥斯表示。
报告揭示，斯坦福商学院校友平均每年共同创立约350家新企业。除38%的校友已踏上创业之路外，其中三分之一属于连续创业者，即已创立至少两家公司。校友创业的行业分布随时间推移保持稳定，约70% 的企业集中在五大领域：金融与投资、科技、消费、专业服务及医疗健康。
数据也打破了“创始人必须在就读期间或毕业后立即创业”的迷思。实际上，52% 的MBA校友创立的公司是在毕业三年或更晚才启动的。
“我们常听到学生表达创业的紧迫感——他们担心等待会错过时机，”斯坦福商学院创业研究中心执行主任黛布·惠特曼指出，“但数据表明事实并非如此。超过半数的创始人是在职业生涯较晚阶段才创业的。”不过她也补充，近年毕业生确实呈现出略早创业的轻微趋势。
斯坦福创业学习体系的持续运转
豪尔赫·埃劳德（Jorge Heraud, MS '11）表示，斯坦福商学院在教授创业“艺术与科学”方面的独特方法，帮助他将一个模糊的构想转化为具有重大影响力的企业。
埃劳德早在1996年便获得斯坦福大学工程硕士学位，期间曾在商学院选修管理课程，这段经历为他后来在专注GPS技术的天宝导航公司的职业生涯提供了助力。
“我的职业生涯前半段偏重技术，”埃劳德回忆，“但随着越来越多参与商业决策，我深感需要系统性地补充这方面的教育。”最终，对创业领域的强烈关注促使他选择入读斯坦福商学院。
在校期间，他在“精益创业实践”课程中提出了未来公司的雏形，这后来成为他与斯坦福机器人学博士李·雷登共同创立的Blue River Technology。该公司于2011年推出，凭借计算机视觉平台实现生菜幼苗的自动识别与间苗，从而提升作物产量并减少农药使用。不到两年，埃劳德以3.05亿美元将公司出售给约翰迪尔。
如今，埃劳德正投身于他的下一项事业——TerraBlaster，旨在帮助农民减少肥料浪费与环境污染，这也使他成为斯坦福商学院校友中33% 连续创业者的典范。
埃劳德将成就归功于斯坦福商学院的创业课程所塑造的思维体系。“在参加‘精益创业实践’前，我对自动化与农业的结合只有一个模糊想法。若没有课程提供的框架与方法论，我不可能创立这家公司。”
泽尼奥斯强调，这种方法正是斯坦福模式的基石。“我们利用两年时间帮助学生培养创业精神：即识别问题并将其转化为机遇的能力。创业者如同科学家：观察、假设、测试、迭代。”
学院的旗舰课程“创业车库”集中体现了这一理念。该为期两学期的课程由泽尼奥斯与多位协作者共同设计，为学生提供严谨的机会识别与验证框架。“目标未必是立即创立公司，”泽尼奥斯解释，“而是掌握一套可复用的方法论，以应对未来需要解决方案的挑战。”
该课程已孕育多项显著成功案例：DoorDash、Zum、金叶农场均起源于此。课程校友累计获得风险投资超过30亿美元。
多元课程与校友网络构成的“增长飞轮”
除了核心课程，诸如“新企业创立”“成长型企业治理”等数十门补充课程，将创业教育从战略层面延伸至领导力与组织管理。
“多数课程由常任教授与实践导师共同开发，形成强有力的组合，”泽尼奥斯指出，“它融合了基于研究的理论框架与创业者、投资人的实战经验。”
课堂之外，斯坦福商学院构建了密集的实践项目网络。“创业暑期实习计划”将学生派驻初创企业，为来自企业或咨询背景的学生提供实战试炼。较新的“博塔·陈创新计划”与“生态冲刺计划”，则分别支持学生用八周时间测试新创业想法，或专注于气候与可持续发展领域的挑战。
惠特曼将校友持续参与这些项目称为学院的“飞轮效应”：每年有超过百名校友重返课堂，担任导师、案例主讲、讲师或评委。
“这是斯坦福商学院内部创业智慧与资源积累的关键机制。”惠特曼说。
数据透视：融资能力与企业持久力
新报告也首次深入分析了斯坦福商学院校友企业在风险投资领域的表现。在1995年至2023年间完成至少一轮风险融资的1390家校友企业中，累计筹资总额超过1620亿美元。
这些企业平均获得的首轮融资额更大，更常进入后期融资阶段，被收购的比例较高，失败率则相对更低。
对于斯坦福商学院创始人相较于其他商学院同行表现出差异的原因，泽尼奥斯提出几种可能解释：“选择效应”理论将其归因于斯坦福商学院录取学生的卓越素质；“培养效应”理论则强调项目的教育体系与资源网络助力创业者脱颖而出。
“我认为——也相信——二者共同作用，”泽尼奥斯总结，“我们既有极具竞争力的选拔过程，也真正擅长教授学生如何创业。”
