美国科罗拉多大学大二学生体验国家地理职业催化剂模块
在学业方向、职业路径与人生背景上，这15位来自大二至大四年级的学生或许各有不同，但他们却共享着一个强烈的愿望——前往...
在学业方向、职业路径与人生背景上，这15位来自大二至大四年级的学生或许各有不同，但他们却共享着一个强烈的愿望——前往华盛顿国家地理学会总部，亲身体验为期两周的“职业催化剂模块”项目。
继2024年1月在美泰公司成功举办首届校外职业催化剂模块之后，2025年10月的第二站聚焦于这家享誉全球的非营利组织。该学会的首席执行官，正是科罗拉多学院的前任院长吉尔·蒂芬塔勒。
“很难想象，从我离开科罗拉多学院的黑金标志，融入国家地理的亮黄至今，已经五年了。能够迎接这批师生来到我们的大本营，感觉就像是一次完美的融合。”蒂芬塔勒在活动后感慨道，“我们深知，在为期两周的‘学分周计划’期间，学生们有很多沉浸式体验可以选择，因此我们倍感荣幸他们选择了国家地理。希望这段经历能让大家更深入地了解一个全球性非营利组织的运作模式，以及我们的团队是如何日复一日为改变世界而努力的。”
国家地理长期以来以其卓越的记录与探索精神闻名于世——从珍·古道尔对灵长类动物的开创性研究，到詹姆斯·卡梅隆深入马里亚纳海沟的壮举。它不仅以震撼人心的摄影与深度的自然报道著称，更持续资助具有突破性的科学探索与环境保护项目。
“这正是科罗拉多学院最擅长的事，”职业催化剂模块联合讲师、音乐副教授兼皇冠教学中心主任瑞安·巴尼亚加勒说道，“我们提供沉浸式体验，激发学生的潜能，帮助他们塑造未来，并想象大学毕业之后可能奔赴的方向。”
对巴尼亚加勒与联合指导教师、经济学与商业教授丹·约翰逊而言，职业催化剂项目是学院多年探索的成果——它关注学生如何在此人生阶段进行跨学科联结与自我定位。
“我们希望学生能真正把握住这个人生关键期，”约翰逊强调，“大学是职业生涯中充满活力的一段历程，这本身就是大学体验的核心。我们鼓励他们以多种方式学习、吸收与反思。通过这个模块，学生将获得更多信息来做出人生选择，从而成为自己教育历程的主动参与者。”
一名学生将这次经历比作“职业闪电约会”——在两周内，他们参与了48场交流会议，从不同职能的职场人那里汲取经验与见解。
“我认为这门课最好的地方之一是让你理解非营利组织究竟是如何运作的，”2026届学生阿萨·加特里尔说，“另一大收获是，你能亲身体验维系这个机构运转的种种细节——无论是董事会与部门领导团队之间的互动，还是不同团队之间的协作方式。”
主修生物个体与生态学、辅修新闻学的加特里尔，原本带着科学叙事视角参与课程。而这段经历让他看见了更广阔的可能性。
“我们从许多已在自身领域站稳脚跟的资深人士那里，收获了极其宝贵的职业建议。他们所在的职位，在很多人眼中或许是‘梦想工作’。”加特里尔补充道，“我得到最重要的建议是：不要过早将自己锁定在某一条职业道路上。敢于冒险，才是实现目标的真正途径。”
每一次职业催化剂模块都是独一无二的体验，因为课程内容由合作机构与指导教师共同设计，高度个性化。学生被引导聚焦并反思个人成长叙事，还需完成一份可供合作机构参考的项目提案。在此期间，学生们充分利用身处首都的地理优势：参观史密森尼博物馆、会见法律辩护基金的游说代表及科罗拉多州参议员助理、聆听多位校友的分享……每一次体验都为最终项目与个人成长注入养分。
国家地理首席科学家、1999届校友伊恩·米勒及其团队全程与学生互动，也从他们身上感受到蓬勃的朝气、热情与新鲜视角。他将这次成功的协作归功于科罗拉多学院特有的模块化学期制。
“模块制非常适合这类深度沉浸式体验——你能完全投入一个组织，并在短时间内完成大量实质工作，”米勒回忆道，“我认为，25年前我在CC接受的这种训练，为我之后的道路奠定了坚实基础。而今天，我在这些年轻学生身上看到了同样的潜力。他们不仅全情投入，还能高效推进。这些学生在一天内完成最终项目展示的表现令人惊叹——完成度极高，过程也非常愉快。”
学生的最终项目围绕国家地理探险博物馆展开——该馆计划于2026年开放，如何吸引多元观众成为关键议题。学生们提出了富有创意的方案，以吸引游客与本地居民进入这个空间。
“我们最终提出了一款集博物馆导览与互动体验于一体的综合应用程序方案，”主修环境研究、辅修政治学与新闻学的2026届学生哈瓦林·哈斯克尔介绍道。
她的团队还设计了吸引华盛顿本地居民重复参观的策略：“我们从20岁年轻人的视角出发，建议通过举办更具社交性质的夜间活动，吸引他们再次走进博物馆。”
项目展示获得了高度评价，这不仅让学生意识到自己在专业环境中的能力，也使他们作为潜在贡献者与未来同行者，获得了认可。
“过去两周我学到的最重要的一课，是人脉网络的力量，”加特里尔总结道，“这是连结彼此的力量。当我们愿意相遇、相知，往往会发现这样的连结对双方都意义深远。”
“我希望完成这门课的学生能看见自己能为世界带来多少改变，”巴尼亚加勒说，“也希望他们明白，机会是无限的——文科教育所培养的思维与技能，能通向无数道路与可能。”
而对许多人来说，课程中最大的惊喜来自一位特别的午餐嘉宾。
“最意外的惊喜是，我们走进餐厅与故事讲述团队共进午餐时，发现发现泰坦尼克号的罗伯特·巴拉德博士就站在那里，准备与我们分享他的故事，”加特里尔兴奋地回忆。
“学生们围着他交流了近一个小时，”米勒接着说，“他完全沉浸其中。第二天我遇到他时，他说：‘我太享受这次交流了！谢谢你让我有机会和这么多年轻人对话！’这真是个美好的时刻——虽属偶然，却无比契合。在国家地理，你总会与这样的人物不期而遇。”
米勒表示，与国家地理的同事们一样，他们都被举办这次职业催化剂项目所带来的情感共鸣与启发所打动，所有人都期待未来能再次合作。
“说实话，我从未想过这会成为我在科罗拉多学院经历的一部分，但它的确成为了我大学生涯中最闪亮的片段之一，”哈斯克尔感慨道，“模块制让我在CC拥有了许多难忘的体验，我永远心存感激。而这一次，无疑将我向未来的道路推进了一步——比以往任何经历都更接近真实的明天。”
继2024年1月在美泰公司成功举办首届校外职业催化剂模块之后，2025年10月的第二站聚焦于这家享誉全球的非营利组织。该学会的首席执行官，正是科罗拉多学院的前任院长吉尔·蒂芬塔勒。
“很难想象，从我离开科罗拉多学院的黑金标志，融入国家地理的亮黄至今，已经五年了。能够迎接这批师生来到我们的大本营，感觉就像是一次完美的融合。”蒂芬塔勒在活动后感慨道，“我们深知，在为期两周的‘学分周计划’期间，学生们有很多沉浸式体验可以选择，因此我们倍感荣幸他们选择了国家地理。希望这段经历能让大家更深入地了解一个全球性非营利组织的运作模式，以及我们的团队是如何日复一日为改变世界而努力的。”
国家地理长期以来以其卓越的记录与探索精神闻名于世——从珍·古道尔对灵长类动物的开创性研究，到詹姆斯·卡梅隆深入马里亚纳海沟的壮举。它不仅以震撼人心的摄影与深度的自然报道著称，更持续资助具有突破性的科学探索与环境保护项目。
“这正是科罗拉多学院最擅长的事，”职业催化剂模块联合讲师、音乐副教授兼皇冠教学中心主任瑞安·巴尼亚加勒说道，“我们提供沉浸式体验，激发学生的潜能，帮助他们塑造未来，并想象大学毕业之后可能奔赴的方向。”
对巴尼亚加勒与联合指导教师、经济学与商业教授丹·约翰逊而言，职业催化剂项目是学院多年探索的成果——它关注学生如何在此人生阶段进行跨学科联结与自我定位。
“我们希望学生能真正把握住这个人生关键期，”约翰逊强调，“大学是职业生涯中充满活力的一段历程，这本身就是大学体验的核心。我们鼓励他们以多种方式学习、吸收与反思。通过这个模块，学生将获得更多信息来做出人生选择，从而成为自己教育历程的主动参与者。”
一名学生将这次经历比作“职业闪电约会”——在两周内，他们参与了48场交流会议，从不同职能的职场人那里汲取经验与见解。
“我认为这门课最好的地方之一是让你理解非营利组织究竟是如何运作的，”2026届学生阿萨·加特里尔说，“另一大收获是，你能亲身体验维系这个机构运转的种种细节——无论是董事会与部门领导团队之间的互动，还是不同团队之间的协作方式。”
主修生物个体与生态学、辅修新闻学的加特里尔，原本带着科学叙事视角参与课程。而这段经历让他看见了更广阔的可能性。
“我们从许多已在自身领域站稳脚跟的资深人士那里，收获了极其宝贵的职业建议。他们所在的职位，在很多人眼中或许是‘梦想工作’。”加特里尔补充道，“我得到最重要的建议是：不要过早将自己锁定在某一条职业道路上。敢于冒险，才是实现目标的真正途径。”
每一次职业催化剂模块都是独一无二的体验，因为课程内容由合作机构与指导教师共同设计，高度个性化。学生被引导聚焦并反思个人成长叙事，还需完成一份可供合作机构参考的项目提案。在此期间，学生们充分利用身处首都的地理优势：参观史密森尼博物馆、会见法律辩护基金的游说代表及科罗拉多州参议员助理、聆听多位校友的分享……每一次体验都为最终项目与个人成长注入养分。
国家地理首席科学家、1999届校友伊恩·米勒及其团队全程与学生互动，也从他们身上感受到蓬勃的朝气、热情与新鲜视角。他将这次成功的协作归功于科罗拉多学院特有的模块化学期制。
“模块制非常适合这类深度沉浸式体验——你能完全投入一个组织，并在短时间内完成大量实质工作，”米勒回忆道，“我认为，25年前我在CC接受的这种训练，为我之后的道路奠定了坚实基础。而今天，我在这些年轻学生身上看到了同样的潜力。他们不仅全情投入，还能高效推进。这些学生在一天内完成最终项目展示的表现令人惊叹——完成度极高，过程也非常愉快。”
学生的最终项目围绕国家地理探险博物馆展开——该馆计划于2026年开放，如何吸引多元观众成为关键议题。学生们提出了富有创意的方案，以吸引游客与本地居民进入这个空间。
“我们最终提出了一款集博物馆导览与互动体验于一体的综合应用程序方案，”主修环境研究、辅修政治学与新闻学的2026届学生哈瓦林·哈斯克尔介绍道。
她的团队还设计了吸引华盛顿本地居民重复参观的策略：“我们从20岁年轻人的视角出发，建议通过举办更具社交性质的夜间活动，吸引他们再次走进博物馆。”
项目展示获得了高度评价，这不仅让学生意识到自己在专业环境中的能力，也使他们作为潜在贡献者与未来同行者，获得了认可。
“过去两周我学到的最重要的一课，是人脉网络的力量，”加特里尔总结道，“这是连结彼此的力量。当我们愿意相遇、相知，往往会发现这样的连结对双方都意义深远。”
“我希望完成这门课的学生能看见自己能为世界带来多少改变，”巴尼亚加勒说，“也希望他们明白，机会是无限的——文科教育所培养的思维与技能，能通向无数道路与可能。”
而对许多人来说，课程中最大的惊喜来自一位特别的午餐嘉宾。
“最意外的惊喜是，我们走进餐厅与故事讲述团队共进午餐时，发现发现泰坦尼克号的罗伯特·巴拉德博士就站在那里，准备与我们分享他的故事，”加特里尔兴奋地回忆。
“学生们围着他交流了近一个小时，”米勒接着说，“他完全沉浸其中。第二天我遇到他时，他说：‘我太享受这次交流了！谢谢你让我有机会和这么多年轻人对话！’这真是个美好的时刻——虽属偶然，却无比契合。在国家地理，你总会与这样的人物不期而遇。”
米勒表示，与国家地理的同事们一样，他们都被举办这次职业催化剂项目所带来的情感共鸣与启发所打动，所有人都期待未来能再次合作。
“说实话，我从未想过这会成为我在科罗拉多学院经历的一部分，但它的确成为了我大学生涯中最闪亮的片段之一，”哈斯克尔感慨道，“模块制让我在CC拥有了许多难忘的体验，我永远心存感激。而这一次，无疑将我向未来的道路推进了一步——比以往任何经历都更接近真实的明天。”
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