英国伦敦城市大学研究探讨身体互动与创造力关系

由英国伦敦城市大学 Wendy Ross 博士主导的一项新研究项目，将探讨物理操作物体如何促进创造性思维，并特别关注具有注意力缺陷多动障碍（ADHD）特征的神经多样性群体——在鼓励身体互动参与的环境中，他们是否展现出独特的认知优势。

这项为期30个月的研究由经济与社会研究委员会（ESRC）资助，填补了人类问题解决认知研究中的一项关键空白。尽管关于内在思维过程的研究已相当丰富，但令人惊讶的是，对于研究者所称的“人类智力成就的关键区分技能”——即对环境进行物理操控——我们仍知之甚少。

经济增长的关键能力
创造性解决问题已被世界经济论坛认定为未来十年推动经济增长的核心能力。然而，当前大多数提升创造力的方法，要么忽视了人与周围环境物理互动的作用，要么简单假定这种互动普遍有利于创造力发展——这两种观点均与现有证据不符。

“先前研究表明，与实物互动能提升某些类型问题的解决效率，但在创造性任务上的结果却并不一致，”Ross 博士解释道。“我们认为这可能源于个体在与环境互动的倾向上存在显著差异，而这种差异在神经多样性群体中可能尤为突出。”

在创意环境中重新认识ADHD
该研究采取了一种新颖的视角，探讨在传统认知环境中常被视为挑战的ADHD相关特征，是否在支持实体操作的环境中反而可能转化为优势。

研究表明，ADHD 个体在执行高认知负荷任务时，身体活动水平往往会增加，这或许是一种代偿机制。然而，绝大多数相关实验都在严格控制外部活动的环境中进行。本项目将测试，在允许甚至鼓励身体移动与物体操作的环境中，ADHD 相关的高活动水平是否能转化为认知益处。

与亲历者协同创作
该项目采用了一种名为“动力学分析”的创新研究方法，能够捕捉认知活动中内在状态与外部行为之间复杂的动态交互。研究人员将评估参与者的ADHD类型特征，并在不同实验条件下比较他们的表现——这些条件将系统改变环境中互动的可行性与类型。

本研究坚持与具有相关生活经验的群体共同推进。项目启动初期将成立一个由自认患有ADHD的个体组成的咨询小组，他们就实验设计提供建议、协助招募工作，并确保研究结果的表述恰当、包容。

“我们的方法将重点从试图改变个人，转向设计更适配的环境，”Ross 博士指出。“我们希望了解在何种条件下、对哪些人而言，环境调整能够促进创造性思维，从而开发出同时适用于神经典型群体与神经多样性群体的干预措施。”

实际应用前景
该项目旨在构建一个干预框架，以提升教育及职场环境中的创造性问题解决能力。通过厘清物理互动在何时有益、何时可能干扰认知的条件，本研究可为设计支持不同认知风格的学习与工作环境提供科学依据。

研究团队恪守开放科学原则，所有实验方案、数据及研究成果将通过开放科学框架平台公开共享。