新西兰联合理工学院教授就职演讲彰显跨学科研究深远影响
7月9日星期三，新西兰联合理工学院（Unitec）隆重举行教授就职典礼，正式授予海伦·格雷米利翁（HelenGrem...
7月9日星期三，新西兰联合理工学院（Unitec）隆重举行教授就职典礼，正式授予海伦·格雷米利翁（Helen Gremillion）教授学衔。在题为《跨学科研究：联结理论与实践》的演讲中，格雷米利翁教授因其长期推动跨学科研究与实践深度融合的杰出贡献，受到学界与社区的广泛认可。
格雷米利翁教授兼具性别研究与文化人类学学术背景，多年来积极投身于跨领域研究项目，致力于搭建学术研究与社区实践之间的桥梁。典礼在特·诺霍·科塔希坦加（Te Noho Kotahitanga）毛利会堂举行，众多同事、现任及往届学生、亲友齐聚一堂，共同见证她三十年来丰硕的学术与实践成果。
特别值得关注的是，叙事疗法创始人之一大卫·埃普斯顿（David Epston）也亲临现场。格雷米利翁教授长期将叙事疗法作为核心研究领域，埃普斯顿的出席进一步凸显了其研究在专业领域内的重要地位。
当晚，格雷米利翁教授作为社会实践研究学科负责人，其工作对社区产生的深刻影响受到重点表彰。名誉教授马库斯·威廉姆斯（Marcus Williams）在致辞中指出：“格雷米利翁教授在培育社会实践研究文化方面影响深远，她持续支持教职工开展对专业发展、社区服务及教学实践具有实质意义的研究计划。”
他补充道：“这些项目多与毛利及太平洋岛民社群及研究者合作推进，其中也包括她目前作为学科负责人所指导的社会实践研究生。”
除学科领导职责外，格雷米利翁教授还担任奥克兰理工学院（Ara Institute of Canterbury）研究专业发展联络人，并与研究与企业办公室紧密协作，设计和主导一系列与研究能力发展相关的活动。这些工作紧密契合其专业领域、社区合作需求以及《怀唐伊条约》框架下的研究导向。
威廉姆斯名誉教授强调：“格雷米利翁教授的跨学科研究生涯，培育了一批既注重学术严谨性，又致力于改善实践、尤其关注具影响力科学研究的人才。”
在就职演讲中，格雷米利翁教授回顾了自2008年从美国移居新西兰以来所参与的协作研究。她表示：“十七年前，我从印第安纳大学的研究密集型环境，转向在奥特亚罗亚（Aotearoa，毛利语对新西兰的称呼）的理工学院体系中支持学生及社区主导的研究项目。这一转变使我得以深入参与各类与应用实践相关的研究活动，这些活动与我的教学、研究督导及奥克兰大学课程领导职责紧密相连。”
她认为：“理工学院的环境特别适合开展这种注重文化与社区协作的研究。”
其研究项目涵盖多个重点方向：探索叙事疗法与毛利关系方法论之间的互动；深入探讨应用实践硕士生如何运用塔拉诺亚（Talanōa，太平洋岛民对话方法）研究方法；分析社会实践学士学位课程中的学生成功因素；以及近期与Unitec的ALLY网络合作，推动性别多元与包容性项目。
格雷米利翁教授坦言：“我来到新西兰的主要目的之一，是为了深化对叙事疗法与社区工作的长期研究，并同时在这些领域开展教学。”
此外，她也参与了旨在优化研究伦理政策与流程的相关研究。演讲中，她提出核心议题：“我们应如何定义并推进本土研究，使其真正惠及社区与专业领域？”
她解释道：“我的研究始终致力于联结理论与实际，既关注性别等重要社会议题，也探讨如何改进治疗实践等具体问题。凭借医学人类学背景，我常将医疗实践置于文化语境中考察，而非视其为‘客观’技术干预。”
在奥克兰大学与麻省理工学院担任研究员（kaimahi）期间，以及近期在专业发展岗位上，格雷米利翁教授始终致力于发挥研究领导与导师作用，培育协作型研究文化，并以人为本、聚焦实践效益。她观察到，新西兰理工学院体系高度重视学生声音、社区工作及具有实际影响力的研究。
“奥克兰理工学院乃至整个新西兰理工学院系统，为开展真正协作、基于《怀唐伊条约》、且注重科学实践影响力的研究提供了理想环境，”格雷米利翁教授说，“在此过程中，我得以指导初级研究人员、倾听学生心声、与近期毕业生合著论文，并以证据为基础推动社会正义事业。”
学术副校长马丁·卡罗尔（Martin Carroll）教授指出，格雷米利翁教授的典范正是理工学院体系需要设立教授职位的意义所在。
“她以无尽的协作精神观察世界，运用理论视角与技能，不断追问‘我们如何能让所见所闻变得更好？’”卡罗尔教授阐释道。
威廉姆斯名誉教授亦回顾了格雷米利翁教授的成长历程与其学术主题的关联。她1965年出生于加利福尼亚，父亲是美国国家航空航天局工程师，母亲是医院患者关系主任。1988年获得波士顿大学文学学士学位，1991年获芝加哥大学文化人类学硕士学位，1996年于斯坦福大学取得文化人类学博士学位，主攻性别研究与医学人类学。
在来到新西兰之前，她曾任印第安纳大学首位佩格·泽格林（Peg Zeglin）性别研究讲席教授。其著作倡导应对饮食失调与性别确认医疗的创新方法，她也常受邀在国内外学术会议上发表演讲。
“出身于重视教育与公民责任的家庭，海伦对复杂性的热忱与其社会正义感，使她的学术生涯既多元又扎根实践，”威廉姆斯总结道。
正如格雷米利翁教授恰如其分的自述：“我始终是一个决心坚定、从不懈怠前行的人。”而这份持久的热情与执着，正是学术界与社区共同的宝贵财富。
格雷米利翁教授兼具性别研究与文化人类学学术背景，多年来积极投身于跨领域研究项目，致力于搭建学术研究与社区实践之间的桥梁。典礼在特·诺霍·科塔希坦加（Te Noho Kotahitanga）毛利会堂举行，众多同事、现任及往届学生、亲友齐聚一堂，共同见证她三十年来丰硕的学术与实践成果。
特别值得关注的是，叙事疗法创始人之一大卫·埃普斯顿（David Epston）也亲临现场。格雷米利翁教授长期将叙事疗法作为核心研究领域，埃普斯顿的出席进一步凸显了其研究在专业领域内的重要地位。
当晚，格雷米利翁教授作为社会实践研究学科负责人，其工作对社区产生的深刻影响受到重点表彰。名誉教授马库斯·威廉姆斯（Marcus Williams）在致辞中指出：“格雷米利翁教授在培育社会实践研究文化方面影响深远，她持续支持教职工开展对专业发展、社区服务及教学实践具有实质意义的研究计划。”
他补充道：“这些项目多与毛利及太平洋岛民社群及研究者合作推进，其中也包括她目前作为学科负责人所指导的社会实践研究生。”
除学科领导职责外，格雷米利翁教授还担任奥克兰理工学院（Ara Institute of Canterbury）研究专业发展联络人，并与研究与企业办公室紧密协作，设计和主导一系列与研究能力发展相关的活动。这些工作紧密契合其专业领域、社区合作需求以及《怀唐伊条约》框架下的研究导向。
威廉姆斯名誉教授强调：“格雷米利翁教授的跨学科研究生涯，培育了一批既注重学术严谨性，又致力于改善实践、尤其关注具影响力科学研究的人才。”
在就职演讲中，格雷米利翁教授回顾了自2008年从美国移居新西兰以来所参与的协作研究。她表示：“十七年前，我从印第安纳大学的研究密集型环境，转向在奥特亚罗亚（Aotearoa，毛利语对新西兰的称呼）的理工学院体系中支持学生及社区主导的研究项目。这一转变使我得以深入参与各类与应用实践相关的研究活动，这些活动与我的教学、研究督导及奥克兰大学课程领导职责紧密相连。”
她认为：“理工学院的环境特别适合开展这种注重文化与社区协作的研究。”
其研究项目涵盖多个重点方向：探索叙事疗法与毛利关系方法论之间的互动；深入探讨应用实践硕士生如何运用塔拉诺亚（Talanōa，太平洋岛民对话方法）研究方法；分析社会实践学士学位课程中的学生成功因素；以及近期与Unitec的ALLY网络合作，推动性别多元与包容性项目。
格雷米利翁教授坦言：“我来到新西兰的主要目的之一，是为了深化对叙事疗法与社区工作的长期研究，并同时在这些领域开展教学。”
此外，她也参与了旨在优化研究伦理政策与流程的相关研究。演讲中，她提出核心议题：“我们应如何定义并推进本土研究，使其真正惠及社区与专业领域？”
她解释道：“我的研究始终致力于联结理论与实际，既关注性别等重要社会议题，也探讨如何改进治疗实践等具体问题。凭借医学人类学背景，我常将医疗实践置于文化语境中考察，而非视其为‘客观’技术干预。”
在奥克兰大学与麻省理工学院担任研究员（kaimahi）期间，以及近期在专业发展岗位上，格雷米利翁教授始终致力于发挥研究领导与导师作用，培育协作型研究文化，并以人为本、聚焦实践效益。她观察到，新西兰理工学院体系高度重视学生声音、社区工作及具有实际影响力的研究。
“奥克兰理工学院乃至整个新西兰理工学院系统，为开展真正协作、基于《怀唐伊条约》、且注重科学实践影响力的研究提供了理想环境，”格雷米利翁教授说，“在此过程中，我得以指导初级研究人员、倾听学生心声、与近期毕业生合著论文，并以证据为基础推动社会正义事业。”
学术副校长马丁·卡罗尔（Martin Carroll）教授指出，格雷米利翁教授的典范正是理工学院体系需要设立教授职位的意义所在。
“她以无尽的协作精神观察世界，运用理论视角与技能，不断追问‘我们如何能让所见所闻变得更好？’”卡罗尔教授阐释道。
威廉姆斯名誉教授亦回顾了格雷米利翁教授的成长历程与其学术主题的关联。她1965年出生于加利福尼亚，父亲是美国国家航空航天局工程师，母亲是医院患者关系主任。1988年获得波士顿大学文学学士学位，1991年获芝加哥大学文化人类学硕士学位，1996年于斯坦福大学取得文化人类学博士学位，主攻性别研究与医学人类学。
在来到新西兰之前，她曾任印第安纳大学首位佩格·泽格林（Peg Zeglin）性别研究讲席教授。其著作倡导应对饮食失调与性别确认医疗的创新方法，她也常受邀在国内外学术会议上发表演讲。
“出身于重视教育与公民责任的家庭，海伦对复杂性的热忱与其社会正义感，使她的学术生涯既多元又扎根实践，”威廉姆斯总结道。
正如格雷米利翁教授恰如其分的自述：“我始终是一个决心坚定、从不懈怠前行的人。”而这份持久的热情与执着，正是学术界与社区共同的宝贵财富。
联合理工学院-相关新闻
相关学校
