爱尔兰利默里克大学人工智能教育公平讲座

在利默里克大学近日举行的一场专题活动中，在线学习领域的国际权威学者米尔雅姆·豪克教授（Mirjam Hauck）发表了主旨演讲，强调在人工智能时代，培养创造力、批判性思维和社会意识的重要性。

豪克教授是英国开放大学语言与应用语言学学院的批判性数字教学法教授。在开放大学米尔顿凯恩斯分校举办的首次讲座中，她分享了人工智能如何“成为推动教育公平的重要力量”。该讲座是开放大学艺术、人文与社会科学学院发起的“议程设置系列讲座”的开篇之作，旨在引发对关键学术与社会议题的深度对话。

在以“人工智能素养与社会正义和包容：为何至关重要？—— 或者说，当AI遇到Ubuntu（ Ubuntu意为“仁爱”或“人性”，强调共同人性与社群关怀）时会擦出怎样的火花”为题的讲座中，豪克教授聚焦于人工智能及其在推动社会公正与包容方面的潜力，深入探讨了如何培养批判性的人工智能素养技能。作为开放大学“学习、教学与评估中的人工智能”学术负责人，豪克教授结合该校自主研发的“批判性人工智能素养框架”，阐释了如何以批判性、创造性与合乎伦理的方式与人工智能进行互动。

她指出：“我们不仅讨论如何优化人工智能作为一种工具，更追问它对我们的影响：它如何改变我们与他人之间的关系？如何重塑我们的学科？对我们尚未进入课堂的学习者，又意味着怎样的责任？”她进一步强调：“在人工智能重塑社会各个层面的当下，这些问题尤为迫切。而要回应这些问题，恰恰需要艺术、人文与社会科学学院所提供的批判性思维、创造力与伦理基础的支撑。”

随着人工智能日益融入教育系统、职场和日常生活，“谁从中受益，谁又被边缘化”这一问题从未如此关键。讲座鼓励与会者积极提问，并围绕人工智能时代当前及未来的教育图景展开深入交流。

作为欧洲计算机辅助语言学习协会主席，豪克教授也对利默里克大学在包容性教育方面的努力给予高度评价。她表示：“在UL，我所看到的对包容性教育的承诺，让我真切地感受到希望——人工智能可以成为促进教育公平的力量，而非加剧本已存在的鸿沟。它应有助于支持多样化的学习者与社群，推动建设一个更加公正的世界。这种感受，并不是我每次访问大学后都能产生的。”

利默里克大学艺术、人文与社会科学学院院长圣拉塞·乔伊斯教授（Professor Stéphane Joyce）对这场关于人工智能与创造力、批判性思维的适时对话表示欢迎。他指出：“我们学院充满活力的文化氛围和多元的研究成果，赋予我们一种独特的视角来审视新兴技术。随着我们步入一个日益由人工智能塑造的未来，正是这些植根于创造力、批判性思维和社会意识的跨学科见解，将引导我们在伦理、公平与人类价值观的基础上审慎地运用人工智能。”

此次“高级研究学者系列讲座”旨在汇聚学者与实践者，共同探讨具有广泛影响力和现实紧迫性的议题。该系列的目标是洞察当前学术与社会热点，提供崭新的思考角度与深入的对话空间，同时促进学院与大学内部积极健康的研究文化。

艺术、人文与社会科学学院研究副院长克里斯蒂娜·莫林教授（Professor Christina Morin）在总结发言中指出：“创建开放的对话空间，如我们的‘议程设置讲座系列’，是我们应对当下复杂且迅速变化的挑战所必需的。通过汇聚多元声音与新鲜视角，我们深化了对紧迫议题的集体理解——从人工智能的变革潜力，到我们周围正在发生的更广泛的社会变革。”