理海大学表彰96名未来创造者
150名理海大学师生齐聚一堂，共同庆祝96名学生被正式授予“未来创造者”称号。这些学生多由指导过他们的教授、教职工推...
150名理海大学师生齐聚一堂，共同庆祝96名学生被正式授予“未来创造者”称号。这些学生多由指导过他们的教授、教职工推荐，或是参与了能够展现其卓越能力的高影响力项目。
在授予仪式上，1982届校友、校长约瑟夫·赫尔布尔回顾了推动学校追求卓越、激励学生取得成功的内在精神。
“我们始终在问：理海大学可以在哪些领域成为第一、最优或独一无二？正是这种追求卓越的心态，驱使我们不断挑战难题，勇于承担重大的学术风险。”赫尔布尔说，“当我环顾现场，看到学生们的成果，这种追求在许多方面都已化为现实。你们胸怀远大梦想，设定宏伟目标，更重要的是，敢于挑战极其困难的事。这正是我们引领前行、持续学习、推动大学乃至世界进步的方式。”
赫尔布尔还鼓励学生将失败视为成长与实现抱负过程中的必然部分。
“要准备好面对失败，因为从大胆追梦和设定高远目标的过程中，你们将收获无数经验。”他敦促学生勇于梦想、敢于冒险，并拥抱走出舒适区所带来的成长。
“未来创造者”集会源自“理海360”计划，该计划与学校标志性的高影响力项目协同合作，旨在提升学生对这类变革性机会的认识，并促进参与的公平性。多位项目负责人出席活动，共同表彰并庆祝学生们取得的杰出成果。
体验式学习项目副教务长助理比尔·惠特尼，分享了他对“未来创造者”深层意义的个人理解。
“创造未来，实质上是为世界创造有意义的事物。”惠特尼说，“这是一项非凡的工作，需要勇气、敢于展现脆弱，并愿意接受错误。它意味着不等待所谓‘完美时机’，而是选择立即行动。这正是你们每个人所做的，也是今晚你们汇聚于此的原因。”
基于这一理念，创意探索副教务长汉詹·梅塔将此次授予仪式定位为推动理海大学文化变革的催化剂。
“此次集会对于巩固一种敢于冒险的文化至关重要，这种文化深深植根于我们从理论到实践、再到专业能力的办学理念。”梅塔表示，“归根结底，我们是在表彰最宝贵的品质。虽然GPA等传统指标仍有其价值，但这种方式将我们的焦点转向认可学生实实在在的成就。它印证了，在快速变化的工作世界中，真正的准备与表现不仅体现在成绩单上，更体现在一份有力的成果组合中——包括已发表的研究、经过验证的解决方案以及获得认可的成功项目。”
理海360计划经理米歇尔·斯帕达指出，要获评为“未来创造者”，学生必须在大学范围之外展现出真实、可验证的影响力。
“这可能意味着在同行评审期刊上发表论文、共同申请专利、在国家级或国际会议上做报告、推出新产品或服务、赢得权威奖项，或为社区乃至更大体系带来可持续的积极改变。”斯帕达解释道，“我们寻找的是那些为理海大学之外创造了显著价值的学生——他们的工作正在拓展可能的边界，引领我们走向一个更公正、可持续和包容的未来。”
本年度的未来创造者项目展示了理海学生在跨学科领域的广泛影响力。高年级学生分享了影响政策的研究、将创意转化为实用工具的技术，以及将校园专长延伸至全球社区的协作成果。此次集会将这些努力置于理海大学对高影响力学习及外部可验证成果的更广泛承诺之中。
活动以学生成果展示会和交流招待会拉开序幕，嘉宾与获奖者围绕项目成果展开对话，并建立联系。
经14名理海大学教职工组成的委员会评定，九名学生荣获“杰出未来创造者”称号。该奖项代表了获奖者中的最高成就水平，表彰他们在全球与跨文化参与、创业卓越、研究与设计等领域的杰出工作。颁奖嘉宾包括心理学助理教授莎拉·博罗夫斯基，战略规划与倡议临时副校长马克·埃里克森，计算机科学与工程及创新教学助理教授埃里克·奥贝塞卡雷，国际事务副校长兼副教务长谢丽尔·马瑟利，市场营销副教授内韦娜·库科娃，以及创业副教务长丽莎·盖茨勒。
考虑到许多学生的工作具有全球属性，马瑟利强调，国际参与不仅仅是跨国出行，更关乎负责任、以社区为中心的行动。
“全球学习并非抽象概念。在理海，它是真实、具体的，它将你的学习转化为超越个人的更大存在。”她说，“关键在于你如何以好奇心、尊重和共同责任感投入全球学习。”
奥贝塞卡雷强调了未来创造者与众不同的特质。
“你们是那些看到世界问题就忍不住要去解决的人。”他说，“那种决心，那种将想法实现的迫切动力，正是你们的独特之处。我深信，最好的尚未到来。”
对许多获奖者而言，这一刻既是庆祝，也是反思。荣获“全球变革者”奖的2026届学生瑞玛·胡珀分享了她在理海的经历：在导师支持下，她大胆尝试，并找到了属于自己的声音。
“当我思考‘未来创造者’对我的意义时，我总会回想起在理海收获的无数珍贵经历。”她说，“太多人将他们的知识、坚持与热情倾注于我。我将怀着同情、谦逊与耐心走向世界，并深深感激所有助我至此的人。”
此次授予仪式表彰了那些敢于承担学术风险、挑战现状并将大胆构想付诸实践的学生。活动不仅庆祝已取得的成就，更颂扬定义“未来创造者”精神的坚持与远见。
对荣获“远见卓识企业家”奖的2025届学生塞德里克·瓦富拉而言，这个夜晚提醒着大家：成为未来创造者不仅仅是一个称号，更意味着一份责任。
“成为未来创造者，意味着始终如一、目标明确地投身其中，去构建一个可能并非为了我们自己，而是为了我们所希望服务的社区的未来。”他说，“这不仅关乎我们留下的足迹，更关乎我们为后来者绘制的蓝图。”
在授予仪式上，1982届校友、校长约瑟夫·赫尔布尔回顾了推动学校追求卓越、激励学生取得成功的内在精神。
“我们始终在问：理海大学可以在哪些领域成为第一、最优或独一无二？正是这种追求卓越的心态，驱使我们不断挑战难题，勇于承担重大的学术风险。”赫尔布尔说，“当我环顾现场，看到学生们的成果，这种追求在许多方面都已化为现实。你们胸怀远大梦想，设定宏伟目标，更重要的是，敢于挑战极其困难的事。这正是我们引领前行、持续学习、推动大学乃至世界进步的方式。”
赫尔布尔还鼓励学生将失败视为成长与实现抱负过程中的必然部分。
“要准备好面对失败，因为从大胆追梦和设定高远目标的过程中，你们将收获无数经验。”他敦促学生勇于梦想、敢于冒险，并拥抱走出舒适区所带来的成长。
“未来创造者”集会源自“理海360”计划，该计划与学校标志性的高影响力项目协同合作，旨在提升学生对这类变革性机会的认识，并促进参与的公平性。多位项目负责人出席活动，共同表彰并庆祝学生们取得的杰出成果。
体验式学习项目副教务长助理比尔·惠特尼，分享了他对“未来创造者”深层意义的个人理解。
“创造未来，实质上是为世界创造有意义的事物。”惠特尼说，“这是一项非凡的工作，需要勇气、敢于展现脆弱，并愿意接受错误。它意味着不等待所谓‘完美时机’，而是选择立即行动。这正是你们每个人所做的，也是今晚你们汇聚于此的原因。”
基于这一理念，创意探索副教务长汉詹·梅塔将此次授予仪式定位为推动理海大学文化变革的催化剂。
“此次集会对于巩固一种敢于冒险的文化至关重要，这种文化深深植根于我们从理论到实践、再到专业能力的办学理念。”梅塔表示，“归根结底，我们是在表彰最宝贵的品质。虽然GPA等传统指标仍有其价值，但这种方式将我们的焦点转向认可学生实实在在的成就。它印证了，在快速变化的工作世界中，真正的准备与表现不仅体现在成绩单上，更体现在一份有力的成果组合中——包括已发表的研究、经过验证的解决方案以及获得认可的成功项目。”
理海360计划经理米歇尔·斯帕达指出，要获评为“未来创造者”，学生必须在大学范围之外展现出真实、可验证的影响力。
“这可能意味着在同行评审期刊上发表论文、共同申请专利、在国家级或国际会议上做报告、推出新产品或服务、赢得权威奖项，或为社区乃至更大体系带来可持续的积极改变。”斯帕达解释道，“我们寻找的是那些为理海大学之外创造了显著价值的学生——他们的工作正在拓展可能的边界，引领我们走向一个更公正、可持续和包容的未来。”
本年度的未来创造者项目展示了理海学生在跨学科领域的广泛影响力。高年级学生分享了影响政策的研究、将创意转化为实用工具的技术，以及将校园专长延伸至全球社区的协作成果。此次集会将这些努力置于理海大学对高影响力学习及外部可验证成果的更广泛承诺之中。
活动以学生成果展示会和交流招待会拉开序幕，嘉宾与获奖者围绕项目成果展开对话，并建立联系。
经14名理海大学教职工组成的委员会评定，九名学生荣获“杰出未来创造者”称号。该奖项代表了获奖者中的最高成就水平，表彰他们在全球与跨文化参与、创业卓越、研究与设计等领域的杰出工作。颁奖嘉宾包括心理学助理教授莎拉·博罗夫斯基，战略规划与倡议临时副校长马克·埃里克森，计算机科学与工程及创新教学助理教授埃里克·奥贝塞卡雷，国际事务副校长兼副教务长谢丽尔·马瑟利，市场营销副教授内韦娜·库科娃，以及创业副教务长丽莎·盖茨勒。
考虑到许多学生的工作具有全球属性，马瑟利强调，国际参与不仅仅是跨国出行，更关乎负责任、以社区为中心的行动。
“全球学习并非抽象概念。在理海，它是真实、具体的，它将你的学习转化为超越个人的更大存在。”她说，“关键在于你如何以好奇心、尊重和共同责任感投入全球学习。”
奥贝塞卡雷强调了未来创造者与众不同的特质。
“你们是那些看到世界问题就忍不住要去解决的人。”他说，“那种决心，那种将想法实现的迫切动力，正是你们的独特之处。我深信，最好的尚未到来。”
对许多获奖者而言，这一刻既是庆祝，也是反思。荣获“全球变革者”奖的2026届学生瑞玛·胡珀分享了她在理海的经历：在导师支持下，她大胆尝试，并找到了属于自己的声音。
“当我思考‘未来创造者’对我的意义时，我总会回想起在理海收获的无数珍贵经历。”她说，“太多人将他们的知识、坚持与热情倾注于我。我将怀着同情、谦逊与耐心走向世界，并深深感激所有助我至此的人。”
此次授予仪式表彰了那些敢于承担学术风险、挑战现状并将大胆构想付诸实践的学生。活动不仅庆祝已取得的成就，更颂扬定义“未来创造者”精神的坚持与远见。
对荣获“远见卓识企业家”奖的2025届学生塞德里克·瓦富拉而言，这个夜晚提醒着大家：成为未来创造者不仅仅是一个称号，更意味着一份责任。
“成为未来创造者，意味着始终如一、目标明确地投身其中，去构建一个可能并非为了我们自己，而是为了我们所希望服务的社区的未来。”他说，“这不仅关乎我们留下的足迹，更关乎我们为后来者绘制的蓝图。”
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