2026年教学日：瑞士远程教育大学探讨人工智能时代的学习未来

在2026年教学日之际，瑞士远程教育大学（UniDistance Suisse）汇聚了教授、学生、研究人员、EDUDL+成员及各支持部门，共同探讨人工智能时代学习方式的深刻变革。在教学创新、学术研究与批判性思维培养的交汇点上，此次交流活动凸显了该机构在思考高等教育未来发展方面所发挥的积极作用。

这一天尤为引人注目的是新研究中心的正式成立——未来技术学习与教学中心（LIFT）。该中心由朱莉娅·查坦共同领导，她是数学与计算机科学学院的助理教授，合作伙伴包括蒂诺·恩德雷斯，瑞士远程教育大学心理学特聘教授。这一跨学科中心致力于教学研究，旨在基于科学数据开发适应技术变革的教学实践，推动教育教学方法的持续创新。

在新技术时代重新思考学习
对于朱莉娅·查坦而言，人工智能如今已成为大学日常生活中不可回避的现实。“由于我们的课程完全在线进行，人工智能已经成为学习环境的一部分，”她表示。但她真正的兴趣在于更深层次的议题：“人工智能的兴起不仅促使我们重新思考需要传授哪些知识，还迫使我们思考什么才是最佳的学习方式，以及如何培养可持续发展的技能。在这种背景下，跨学科方法的重要性比以往任何时候都更加凸显。”

通过讲座、研讨会和演示等多种形式，参与者探索了旨在促进更主动学习、增强学生参与度并重新思考评估方式的新方法。交流内容特别涉及如何将人工智能作为支持理解、训练和自主学习的有效工具。

表现优异不等于真正学会
这一思考也揭示了人工智能时代一个关键的区别：表现出色并不一定意味着真正学会了。“学习需要时间和努力。人工智能可以帮助我们，但如果我们主要利用它来逃避这种努力，我们也有可能减少真正学习的机会，”教务副校长科琳娜·马塔雷利指出。“因此，挑战在于如何使用这些技术来支持学习，而不是取代使学习成为可能的那些过程。”

作为一家专注于远程教育的大学机构，瑞士远程教育大学致力于积极参与对学习未来的思考与塑造。此次活动再次强调了设计和分享创新教学方法的重要性——这些方法在利用新技术的同时，也注重培养批判性思维、逻辑推理能力以及学习质量。