原住民学生在加拿大汤普森河大学利卢埃特课程中自我发现
上学期，在汤普森河大学（TRU）利卢埃特区域中心，十名原住民学生开启了一段许多学习者从未有机会经历的旅程——他们拥有...
上学期，在汤普森河大学（TRU）利卢埃特区域中心，十名原住民学生开启了一段许多学习者从未有机会经历的旅程——他们拥有了专属的空间与支持，得以全心关注自我、发掘自身能力，并展望他们渴望构建的未来。这一过程正体现了TRU的校训“T7ETSXEMÍNTE RE STSELXMÉM”——源自Secwepemctsín语，意为“奋力向前”。
结果令人鼓舞：许多学生在过程中发现了自己的优势，探索了全新的学术与职业路径，从而对个人方向与内在动力有了更清晰的把握。
围绕“自我发现”构建的课程体系
学生在TRU利卢埃特校区通过“教育与职业规划”（EDCP）课程，获得了一次独特的学习体验。该课程由大学与就业预备部门联合开设，引导学生进行自我评估、目标设定及早期职业探索。
“勇敢直面自我、探索未来，需要巨大的勇气。我为这些学生真正致力于塑造自己想要的人生而致敬，”TRU副教授克里斯蒂娜·塞德洛夫（Christina Cederlof）表示。
学生们系统评估了自己的技能与过往经历，探索了潜在职业方向，并通过采访可信赖的他人获取洞见。在TRU图书管理员梅丽莎·斯文森（Melissa Svendsen）的协助下，他们还利用Microsoft Teams深入研究了自己感兴趣的领域。
“教育与职业规划是一门非常棒的课，它教会我们如何进行研究、发现自身优势，并找到未来想从事的事业，”学生加比·吉姆（Gabby Jim）说。
除职业探索外，EDCP课程还涵盖交流与学习技巧、雇主期望以及保持健康生活的方法。学生通过协作与反思性活动，全面提升在学术和职场中获得成功所需的能力。
“我每天都期待着来到这里，参与各项活动，更深入地了解自己，”学生克韦尔斯塔特莱肯·威廉姆斯（Kwelstatlecken Williams）分享道。
EDCP课程亦为成人高中文凭（AGD）提供选修学分。虽然学分吸引部分学生选课，但他们的关注点很快发生了转变。
“刚开始选这门课时，我的确是为了学分。但第一周过后，我发现自己更感兴趣的是课程内容，以及我的未来可能如何展开，”学生谢旺·奇楚（Shewan Cheechoo）坦言。
从探索到行动：规划下一步
在班级共同探讨可能的职业道路时，一些学生对烹饪与烘焙表现出浓厚兴趣。教学团队联系了TRU卡普勒斯校区烹饪艺术系主任金布雷·伍兹（Kimbre Woods）。她详细介绍了获得红印章认证的培训路径，解答了关于TRU相关课程的疑问，并分享了自己进入这一领域的经历与初心。
另有一位学生表示，听力学专业似乎非常适合自己，因其结合了技术技能与助人工作的特质。她已在TRU卡莫洛斯校区完成第一年学业，正着手规划如何利用现有学分实现专业方向的转换。
对于计划转入卡莫洛斯校区的学生，课程还安排他们在线会见了Cplúl’kw’ten（原住民学生聚集地）的工作人员。原住民学生服务经理玛丽·桑迪（Marie Sandy）与原住民导师兼通讯协调员莱克斯·爱德华兹（Lex Edwards）介绍了团队职能、可获得的各项支持，并带领大家进行了线上空间参观。
课程参与者杰梅尔·威廉姆斯（Gemel Williams）认为，这段经历深刻影响了她接下来的规划：“这简直是为我量身打造的课程。充满尊重的环境真正帮助我提升了自信，让我准备好去选择更多符合个人目标的课程。我觉得自己已经完全有能力朝着理想的职业道路前进。”
该课程以密集型区块制形式开展，在为期三周、每周四天的紧凑安排中，帮助学生适应学术节奏，并给予他们集中时间反思目标。学生年龄分布在19至61岁之间，涵盖不同人生阶段。
“对成熟学习者而言，EDCP可以是完成未竟学业或追求长期职业理想的机会；对年轻学生来说，它则能在高等教育起步阶段帮助他们明确方向，”塞德洛夫补充道。
TRU利卢埃特校区协调员卡里梅·萨拉查·乔利（Karime Salazar Jolly）指出，在利卢埃特本地开设这门课程显著提升了学生的参与度。
在利卢埃特开设课程具有多重意义：它让学生得以留在熟悉的家园与社区支持网络中学习；同时也为校区后续开设更多课程奠定基础，帮助学生建立信心与动力，为他们顺利完成后续学业、迈向人生下一阶段做好充分准备。
结果令人鼓舞：许多学生在过程中发现了自己的优势，探索了全新的学术与职业路径，从而对个人方向与内在动力有了更清晰的把握。
围绕“自我发现”构建的课程体系
学生在TRU利卢埃特校区通过“教育与职业规划”（EDCP）课程，获得了一次独特的学习体验。该课程由大学与就业预备部门联合开设，引导学生进行自我评估、目标设定及早期职业探索。
“勇敢直面自我、探索未来，需要巨大的勇气。我为这些学生真正致力于塑造自己想要的人生而致敬，”TRU副教授克里斯蒂娜·塞德洛夫（Christina Cederlof）表示。
学生们系统评估了自己的技能与过往经历，探索了潜在职业方向，并通过采访可信赖的他人获取洞见。在TRU图书管理员梅丽莎·斯文森（Melissa Svendsen）的协助下，他们还利用Microsoft Teams深入研究了自己感兴趣的领域。
“教育与职业规划是一门非常棒的课，它教会我们如何进行研究、发现自身优势，并找到未来想从事的事业，”学生加比·吉姆（Gabby Jim）说。
除职业探索外，EDCP课程还涵盖交流与学习技巧、雇主期望以及保持健康生活的方法。学生通过协作与反思性活动，全面提升在学术和职场中获得成功所需的能力。
“我每天都期待着来到这里，参与各项活动，更深入地了解自己，”学生克韦尔斯塔特莱肯·威廉姆斯（Kwelstatlecken Williams）分享道。
EDCP课程亦为成人高中文凭（AGD）提供选修学分。虽然学分吸引部分学生选课，但他们的关注点很快发生了转变。
“刚开始选这门课时，我的确是为了学分。但第一周过后，我发现自己更感兴趣的是课程内容，以及我的未来可能如何展开，”学生谢旺·奇楚（Shewan Cheechoo）坦言。
从探索到行动：规划下一步
在班级共同探讨可能的职业道路时，一些学生对烹饪与烘焙表现出浓厚兴趣。教学团队联系了TRU卡普勒斯校区烹饪艺术系主任金布雷·伍兹（Kimbre Woods）。她详细介绍了获得红印章认证的培训路径，解答了关于TRU相关课程的疑问，并分享了自己进入这一领域的经历与初心。
另有一位学生表示，听力学专业似乎非常适合自己，因其结合了技术技能与助人工作的特质。她已在TRU卡莫洛斯校区完成第一年学业，正着手规划如何利用现有学分实现专业方向的转换。
对于计划转入卡莫洛斯校区的学生，课程还安排他们在线会见了Cplúl’kw’ten（原住民学生聚集地）的工作人员。原住民学生服务经理玛丽·桑迪（Marie Sandy）与原住民导师兼通讯协调员莱克斯·爱德华兹（Lex Edwards）介绍了团队职能、可获得的各项支持，并带领大家进行了线上空间参观。
课程参与者杰梅尔·威廉姆斯（Gemel Williams）认为，这段经历深刻影响了她接下来的规划：“这简直是为我量身打造的课程。充满尊重的环境真正帮助我提升了自信，让我准备好去选择更多符合个人目标的课程。我觉得自己已经完全有能力朝着理想的职业道路前进。”
该课程以密集型区块制形式开展，在为期三周、每周四天的紧凑安排中，帮助学生适应学术节奏，并给予他们集中时间反思目标。学生年龄分布在19至61岁之间，涵盖不同人生阶段。
“对成熟学习者而言，EDCP可以是完成未竟学业或追求长期职业理想的机会；对年轻学生来说，它则能在高等教育起步阶段帮助他们明确方向，”塞德洛夫补充道。
TRU利卢埃特校区协调员卡里梅·萨拉查·乔利（Karime Salazar Jolly）指出，在利卢埃特本地开设这门课程显著提升了学生的参与度。
在利卢埃特开设课程具有多重意义：它让学生得以留在熟悉的家园与社区支持网络中学习；同时也为校区后续开设更多课程奠定基础，帮助学生建立信心与动力，为他们顺利完成后续学业、迈向人生下一阶段做好充分准备。
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