汤普森河大学探讨语言对成瘾态度影响

在加拿大“全国戒瘾意识周”结束两周后，汤普森河大学（TRU）的一位教师鼓励全校持续思考语言如何影响人们对物质使用、康复与支持的态度。

拉胡尔·贾因博士是该校社会工作与人类服务学院的助理教授。今年秋季，他在TRU开设了“SOCW 4660：成瘾与社会工作实践”课程。此前，他曾在北不列颠哥伦比亚大学（UNBC）讲授相关内容，此次教学再度引发关于语言如何影响污名化、自尊与关怀的讨论。

“语言承载着我们的价值观与观念，”贾因指出，“所用词汇不仅影响人们如何看待自己，带有评判意味的表述也可能阻碍一个人寻求帮助或治疗。”

他表示，在谈论物质使用时，即使是细微的语言调整，也能帮助营造更具支持性的环境——不仅限于校园，也可延伸至社会层面。

“采用尊重且以人为本的语言，有助于消除获取关怀的障碍。”

专业术语的演进

贾因谈到，目前许多公共卫生组织已避免使用“成瘾者”或“上瘾”等带有评判色彩的词语，转而采用“物质使用”“物质使用障碍”或“物质使用者”等表述。

“这样做是为了关注个人的真实经历，而非以其行为来定义其人。”他解释道。

在课堂上，贾因向学生系统讲解了物质使用所涉及的生物、心理与社会因素。他说明，长期重复使用某些物质会改变大脑的奖赏回路，影响多巴胺分泌、受体敏感度与应激反应，进而导致耐药性、戒断反应和常见的强迫性行为模式。

“对许多学生来说，了解大脑运作机制往往是一个关键的认知转折点，”贾因说，“这帮助他们从道德批判转向更具同理心的理解——将物质使用视为健康与社会议题，而非个人品德上的失败。”

理解大脑的可塑性过程，能帮助学生破除“物质使用源于个人意志薄弱或性格缺陷”的迷思，进而认识到其背后往往与创伤经历、长期压力及生活环境密切相关。

推动持续对话

术语的更新也在教师同事间引发了积极讨论。贾因表示，许多教职员支持修订课程名称与教材内容，以体现当前专业用语。例如，将“成瘾”改为“物质使用”，不仅更贴合创伤知情照护原则与社会工作当代实践，也呼应了医疗健康、社会服务及减害领域日益普及的语言趋势。

“这种转变也有助于让学生提前适应未来在实际工作中将遇到的专业语境。”他补充道。

语言的更新并不限于物质使用领域。贾因以赌博相关议题为例，指出越来越多专业人士采用“赌博相关伤害”等表述，以替代“问题赌徒”这类标签。这有助于更全面地理解行为在程度谱系上的分布，并减轻求助者的羞耻感。

无论学生、教师、职员还是社区成员，都可能直接或间接面对物质使用相关议题。贾因希望，TRU社群能持续意识到语言在塑造理解、激发共情与建立联结中的深层作用。

全国成瘾意识周于今年11月16日至22日举行，旨在倡导应对酒精与药物使用相关风险的策略，并为公众提供了解预防、减害、治疗及康复资源的契机。如需了解更多信息或获取支持，可联系TRU健康中心及社区心理卫生与物质使用服务部门。